如何让学生在课外提高口语能力

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如何让学生在课外提高口语能力

1、巧设作业，促进“说”。家长是孩子的第一任教师，也是孩子最亲近、最信赖的人。在自己的家里孩子会更加的无拘无束，更有利于巩固和发展他们的口语交际能力，有助于形成教育合力。如学习完《动手试一试》一课，我让学生将这个故事讲给爸爸妈妈听，再告诉爸爸妈妈自己从中明白了什么；或是将这一天中你最难忘的事讲给爸爸妈妈听。

2、留心生活，在用中学。社会生活是一个大舞台，它为学生的成长提供了充足的营养。我们应该多去亲近它，并从中汲取营养，在实践中积累语言，掌握交际技巧。教师可在母亲节到来之际让学生对自己的母亲说几句祝福的话，在过年向亲朋好友拜年，在家中练习如何招待客人，给大家表演节目等等。平时还可鼓励学生多到外面出去玩，多接触身边的人和事，看看学学别人是怎样与他人交流的，自己练习去超市购物，去图书馆借阅图书等等。

3、结合各种活动培养交际能力。根据小学生活泼、好动的特点，在活动中我有计划的开展一些思想性、知识性、娱乐性和趣味性的活动，使口语交际教学日常化、系列化。如：朗诵会、故事会、相声、小品表演，说说自己的心里话，好书大家读等等，丰富口语交际的内容，使口语交际成为生活的工具，服务于生活。

4、倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心

苏霍姆林斯基说过：兴趣是最好的老师。对于口语交际课而言，我们能够激发学生学习兴趣，显然已经成功一大半了。而兴趣的获得一部






分也来自教师恰当积极的评价。教师的评价既影响着课堂教学的进程，也影响着学生口语交际能力的发展。教师的评价应该是恰当而积极的，不能止于“好”与“不好”，要具体指出好在哪里，不好在哪里，指明今后的努力方向。如：在进行“我喜欢的电视节目”这一口语交际时，我让学生们自由结组，互相介绍自己喜欢的内容。有一位同学说起电视节目来滔滔不绝，像《大风车》、《智慧树》、《动画乐翻天》等等许多电视节目，声音洪亮，吐字清楚，态度大方自然。这是他的优点，我加以了肯定；但也不难听出这位同学在看电视上的确是花费了许多的精力与时间，我又对他的这一点指了出来，看电视一定要掌握一个度，看的时间长会对视力造成伤害的。这样不仅明确了同学们努力的方向，而且加强了要保护视力的教育。

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