立足学生发展 注重学生自主学习论文

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立足学生发展 注重学生自主学习

在教学活动中，学生是学习的主体，教师只是引导者、合作者。自主学习是在教师指导下，去发现问题、探索问题、解决问题，在学习过程中，使学生有强烈的学习兴趣。教师应把课堂还给学生，让学生最大限度地自主学习。那么教师怎样把课堂还给学生呢？教师在教学中如何来引导学生自主学习呢？ 一、教师应定位自己的角色，促使学生自主学习

现代教学论认为，课堂教学的本质是教师的引导和学生自主建构的统一，这要求我们树立以学生为主体的观念。作为教师，应扮演下列角色：1.组织者，使学生明确学习目标和要求，指出活动程序和方案；2.参谋者，学生能独立思考的，教师不干扰，仅仅提一些建议供参考，不代替学生做出决断；3.倡导者，“言传身教”，教师的人格作用在自主学习中对学生产生潜移默化的影响；4.评价者，学生能主动参与的，教师不阻拦，学生能独立解决的问题，不示范，而是通过及时良好的评价，鼓励学生，使每个学生都有成功的喜悦。如教学《探究声的产生》时，教师提出问题：声音是怎样产生的？引导学生“制造”声。鼓励学生进行探索，了解声的产生。教师要注意及时引导，使每个学生参与活动的全过程，感受探索的乐趣。 二、教师应寻找可行的教学方法，使学习过程走向自主 新课程要求建立开放的、灵活的课堂教学方法。教师根据教学内容和学生的实际情况，采取学生自主取向的探究式学习。爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重要。”因此，在自主学习的过程中，

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