反思定性研究的困境——基于研究方法教育的分析

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Reflection on the Dilemma of Qualitative Research: An

Analysis Based on Research Method Education



作者：吴肃然[1];闫誉腾[2];宋春晖[2]

作者机构：[1]哈尔滨工程大学人文社会科学学院,哈尔滨150001;[2]中山大学社会学与人类学学院社会学与社会工作系,广州510275

出版物刊名：中国社会科学评价 页码：20-29页

年卷期：2018年 第4期

主题词：社会学研究方法;研究方法教育;定性研究



摘要：对于定性研究的方法论困境和实践困境,如果从研究方法教育的角度来解读,或能另有收获。自20世纪70年代末学科重建以来,中国大陆社会学的研究方法教育经历了从无到有的过程,为近40年来社会学的人才培养和学科发展作出了重要贡献。然而,从方法论的角度看,以本科基础课程为代表的“研究方法教育”,自学科重建起便一直带有鲜明的美国量化实证主义取向,它的概念框架和方法话语深刻影响了当代中国社会学的学科面貌,锚定了定量研究、定性研究和理论研究在学科知识体系中各自的地位和困境。重视教材编写,调整课程设置,促进定量研究与定性研究的共同繁荣,应该成为未来社会学研究方法发展的着力点。

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