【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《幼儿与环境》读后感》，欢迎阅读！
《幼儿与环境》读后感
《幼儿与环境》这本书的核心观点就是幼儿阶段应当被看作是所有可持续发展理念、政策和实践最自然、最合适的起点。所以本书兼理论性与实用性为一体，系统全面地讲述了儿童早期可持续性教育的概念、重要性、教学法和教学伦理，探讨了儿童早期可持续性教育如何与环境教育、社会教育、饮食健康教育、艺术教育、信息技术教育相结合，并例举了澳大利亚、瑞典、日本、韩国、英国等国的儿童早期可持续性发展的发展概况及实践做法。
正是在这个基础上，联合国教科文组织提出要突破1996年《教育，内在的财富》所提出的教育“四大支柱”，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。现在需要添加第五根支柱：学会转变自己和社会来支持可持续发展。
可持续发展教育是国际学前教育界的最新共识。通过培养儿童具有可持续性的态度意识、知识能力和行为习惯，并帮助他们提高将理想化的可持续性真正转变为现实的能力，有利于可持续文化的加强和传承。基于此，学前教育阶段的可持续发展教育不仅是可持续发展教育体系中不可或缺的一部分，更对建设可持续发展社会以及可持续的未来有着至关重要的作用。
当下我们国家正迎来可持续发展的历史机遇，十九大报告明确指出要贯彻新的发展理念，“努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展”，重点指出“坚持人与自然的和谐共生”，并且“可持续发展策略”是全面建成小康社会决胜期的重要战略之一。
如果我们未来要在学前教育阶段更好地落实可持续发展教育，一方面，我们必须重视自己本土文化中的精神源泉——天人合一的哲学观，并创造性
地与可持续发展教育结合。另一方面，儿童只有在定义与内涵明确的可持续发展社会下，才能认识到他们可以做什么以及他们需要做什么以实现可持续发展的社会。
本文来源：https://www.dy1993.cn/yFx.html
下载此文档
文档下载
2022-08-08
