儿童故事古诗形象创编有哪些不同

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儿童故事古诗形象创编有哪些不同

幼儿诗可以称之为聆听的文学样式，通过对其读、感、品、评，有助于了解幼儿诗的基本特质,体会写作手法,指导写作主体学会在生活中观察选择幼儿诗中常用的意象。

幼儿诗是为幼儿创作的具有浅显、纯缜明快等美学特点的诗歌作品，是自然世界、社会生活符合幼儿特征的艺术化呈现。“诗是精致、纯美的文学。它虽然不以叙述故事、思辨哲理见长，但它能使读者在感受语言美的过程中，被吸引、被打动，陶醉其中,从诗背后的故事和意境中，积极主动地引发更多的感悟和思考。”因此对于幼儿诗的阅读首先是一个审美活动， 要求阅读者具有-定的品读鉴赏能力。 与此同时，读者在阅读幼儿诗的过程中也在不断地重陶和提升自己的审美能力。通过阅读鉴赏，读者可以充分了解到幼儿诗的基本特征:情感真挚自然，内容浅显易懂，意象新奇生动，语言优美精炼，形式对称和谐。另外，阅读也有助于读者认识到幼儿诗在幼儿成长中的重要作用:丰知识，积累语言,启迪心智，陶冶情操,激发文学审美的兴趣，培养想象能力和创造性思维能力。简言之，幼儿诗就是要贴近幼儿生活，引得幼儿审美，提升幼儿能力服务。

幼儿诗阅读需要经过”品读- 感知赏析”等步骤才能真正完成。幼儿诗的品读更倾向于吟诵，"书读百遍其义自见” ，反复诵读过程中更容易了解诗歌作品的情感脉络、内容表述，即读出其情、其意。在读的过程中，读者往往也能够感知口到幼儿诗的美学特征、意象使用、语言特色、表达技巧以及时代特性等，具体包括:感知幼儿诗语言所呈现的音乐美感和简洁、优美的文学特性;感知比喻、想象、联想、拟人等多样化的修辞手法;感知诗歌结构的形式美;感知幼儿诗独特生动的意象使用。阅读者在品读、感知的基础上，往往会进一步的去鉴赏作品的


情感意蕴表达，优美意境构建以及艺术特色表现等。

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