第三编复习题(中国当代学前教育)

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中国当代学前教育



第九章，国民经济恢复和社会主义改造时期（1949-1956）



1. 1951年，《关于改革学制的决定》，产生了新中国第一个学制。标志着中国劳动人民在文化教育上的新胜利，标志着人民教育上了有计划、有系统发展的新阶段。 2. 1951年，《关于改革学制的决定》，规定幼儿教育机构的名称：幼儿园 3. 1951年，《幼儿园暂行规程》；《幼儿园暂行纲要》。吸取了老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。 4、 “幼儿园应在有条件的城市首先建立，然后逐步推广”，这是新中国 国民经济恢复和社会主义改造 时期学前教育事业发展的方针？

名词解释：《幼儿园暂行规程》（简称《暂行规程》）

1， 1951年，教育部制定，吸取老区学前教育经验，借鉴苏联学前教育理论，在苏联专家指导下拟定。 2，幼儿园双重任务：根据新民主主义教育方针教养幼儿，使其身心健全发育；减轻母亲负担。 3，培养目标：培养幼儿基本卫生习惯、语言和智力、爱国思想等4项

4，幼儿园教养活动项目：体育、计算、图画手工、音乐、语言和认识环境。 5，对象：3-7岁幼儿。幼儿园教师称为“教养员”。

6，意义或看法：明确了幼儿园双重任务、教养并重方针，幼儿园教育目的性、计划性及各学科教学的思想性、系统性和科学性，为全面改革旧教育，为逐步建立社会主义学前教育体系奠定了良好基础。

简答：一、 简述新中国建立初期幼儿教育的工作方针和发展重点。【2003.4】 1、1951年教育部召开第一次全国初等教育会议和第一次全国师范教育会议。 2、幼儿教育的工作方针：（学前教育发展方针）

1）根据各地不同情况、城乡差异，有计划、有步骤地在整顿中提高，在巩固基础上适当发展。 2）积极培养幼儿师资；

3）在三、五年内要着重短期培训和在职学习， 3、发展重点：1）、应该放在工业地区企业部门；

2）机关、学校及郊区农村，主要解决工农劳动妇女对孩子教养问题； 3）鼓励私人办幼儿园并加强领导，作到公私兼顾。

二、1951年《幼儿园暂行规程》所规定的幼儿园的培养目标。

1，培养幼儿基本的卫生习惯，注意其营养，锻炼其体格，保证幼儿身体的 正常发育和健康。 2，培养幼儿正确运用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发 展幼儿的智力。

3，培养幼儿爱国思想，国民公德和诚实、勇敢、团结、友爱、守纪律、有礼貌等优良品质和习惯。 4，培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。



第十章 全面进行社会主义建设时期 （1956-1966）



1、大跃进运动中，我国过早地实行学前教育的社会化和全托化。 2、大跃进年代里，幼儿园遵循为生产服务、为工农服务的原则。

一、我国全面进行社会主义建设时期学前教育领域的学术批判有何教训？ 1、此期学前教育领域学术批判有两次：

一次是对《幼儿园工作指南（初稿）》的批判，一次是对现代儿童教育家陈鹤琴等人的批判。 2、这两次批判都是在左倾错误路线下发生的，把阶级斗争扩大化、绝对化。



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3、这两次错误的学术批判，给我们留下了深刻的教训。这两次批判混淆了政治和学术的界限，挫伤和

打击了一批知识分子的积极性，严重影响了高等学校的文科教学和教材建设

4、使幼儿教育的理论和实践极度混乱，也导致幼儿教育中政治化、成人化的现象长期流行。



第十一章 “文化大革命”时期 （1966-1976）



简答题1.“十年动乱”中，学前教育领域全面发展的教育方针遭到怎样的歪曲？

（1）科学、合理的种种体育设施和措施都被当着“资产阶级生活方式”予以批判； （2）传授知识、发展智力都被作为“智育第一”受到批判；

（3）德育的全部内容被代之以空头政治，日常的行为规范被代之以“极左”的政治口号。

（4）美育被视为资产阶级思想和情调的表现，音乐、美术、文学都只能作为政治教育的工具，而不 能作为美育的手段。



第十二章 社会主义建设新时期 （1976-1989）



1.十一届三中全会后，我国的学前教育逐步形成了由上而下的统一领导、分级管理的领导体制。 2.规定我国幼儿园必须贯彻保教结合的原则和勤俭办园的文件是《城市幼儿园工作条例》 3《幼儿园教育纲要》将“作业”改为“上课”，将“教养员”改为“幼儿教师”，在一定程度上反而促使

幼儿园重“上课”的倾向。 4农村幼教文件有两个：《关于农村幼儿教育的几点意见》、《关于进一步办好幼儿学前班的意见》 5.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼儿教育法规是《幼儿园管理条例》



简述我国近40年幼儿教育发展的基本经验

1、学前教育事业的发展必须与国民经济发展水平相适应，必须与群众的需要相适应； 2、全面规划，加强领导充分调动集体和个人办幼儿园的积极性；

3、幼儿园应担负保育教育儿童和为家长安心参加社会注意建设提供方便的双重任务； 4、保育与教育应结合；；

5、应充分重视古今中外的幼儿教育理论与实践； 6、学前教育应包括乳婴儿教育和幼儿教育两大部分.

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