核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究

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核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅

读教学研究

摘要：核心素养是当前我国教育教学工作开展的重点，因此，小学语文教师必须要贴合社会发展的各方面要求，牢牢把握有关的教学理念，由此才可以更好的开展各项工作。但是总的来说，儿童文学是小学语文阅读教学中的关键一环，并且相对上来说也是一种对知识的获取途径。本篇文章主要是在核心素养视阈下针对儿童文学方面展开相对应的研究工作，从而获得一些能够将两者联系起来的切实可行的措施。

关键词：核心素养；儿童文学；小学语文；阅读教学

小学语文教师在开展教学任务的过程中应该注重对学生阅读能力方面的培养。儿童文学对于小学阶段的孩子来说是一种比较常见的文学读物，通常会采用一种生动有趣的表达方式展现给孩子。对于小学阶段的孩子来说，儿童文学读物是孩子自身成长和发展过程中必须要阅读的一类书籍，这种书能够帮助孩子提高自身对知识的积累，从而在某种程度上提高学生的阅读和写作能力，如此一来今后的学习和工作会有一定的基础。实际上，小学语文课本中儿童文学方面所占的比例是很大的，这和小学阶段孩子自身的性格特点培养是密切相关的，同时也能够影响到素质教育的方向。

1小学语文阅读教学过程中有关儿童文学教学的三个方面 1.1小学阶段的孩子对语言符号的认知能力

小学阶段的孩子在学习儿童文学的时候，应该对语言文字符号的认知引起充分重视，同时语言文字承载了文学的具体含义。小学的孩子在阅读儿童文学书籍的时候，可以获得许多文学内容，以此可以使孩子自身的语言文字符号的认识能力得到提升，切实的感受到儿童文学中所具有的深刻含义，在这个阅读的过程中，孩子自身的语言认知能力会有很大的提升孩子在阅读儿童文学类书籍的时候要养


成良好的习惯，这样会很好的锻炼孩子的认知能力和语言表达能力。如此一来就能够将阅读和能力相连接，从而更好的培养小学阶段的孩子自身的能力。

1.2小学阶段的孩子对儿童文学的欣赏能力

小学阶段的孩子性格活泼开朗，思维的跳转能力也很强，因此在开展阅读教学的时候，教师要做好引导工作，通过一些有趣的教学方式让孩子更好的理解和认知书籍中对人物的认知。通过一些生动的语言，让孩子在阅读的时候，积累到更多的写作素材。教师要时刻为孩子答疑，孩子在阅读的时候遇到一些难以理解的内容时，教师要及时的引导学生理解，为学生梳理文章中的大概思路，让学生运用自身的思维想象能力和作家进行情感上的交流，这样一来会更好的理解文章中包含的美好感情。

1.3小学阶段的孩子阅读儿童文学是的想象能力

在开展儿童文学阅读教学的时候，可以选择性的融入一些积极向上的文章，这样能够更好的培养孩子自身的世界观和价值观。同时，小学语文教师在设计教学的时候应该充分考虑培养学生的联想扩展能力，可以选择在教学的时候引用大量的作文素材，这样一来孩子在写作的时候能够与其进行连接，从而更好的拓展学生的思维，如此，学生写作的时候文化内涵会更加丰富。

2建立儿童文学课程的具体措施

如果想要在语文阅读教学当中融入儿童文学，就必须要结合各方面的具体情况，这样一来才能更好地制定可行的措施辅助教学。

2.1构建清晰的课堂教学体系

小学语文教师在开展与儿童文学有关的课堂时，应该充分结合小学阶段孩子的性格特点和实际的阅读能力，这样才能够依据他们现有的基础设计下一步教学内容，孩子个人的阅读理解能力和赏析能力都会有很大的提高。教师在选择教学内容时，也要注意其能够充分贴合课堂，真正做到从孩子的角度考虑问题，着重培养孩子对知识的积累，让他们更好的感悟到儿童文学当中的知识，从而提高自身的语言文字认知和使用能力。


2.2开展教学活动时引用多媒体来丰富课堂

随着现代科学技术的不断发展，以往的教学方式已经不能够满足学生整体对语文阅读方面的感知。因此，小学语文教师要注重对学生阅读能力方面的培养，如此一来就需要使用一些先进的教学设备贴合教学设计。通过使用多媒体教学能够将儿童文学以一种更加有趣的方式展现给孩子，孩子的学习兴趣会得到更好的提高。并且教师可以通过网络来，检索一些与教学有关的文学素材，从而使孩子的阅读能力有更进一步的提升。

2.3开展丰富的阅读活动培养孩子的兴趣

小学语文教师在开展儿童文学教学的时候，可以选择融入一些阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，让学生更好的感受到儿童文学的魅力。例如，教师可以采用话剧表演和情景剧的形式，让学生对儿童文学产生阅读兴趣，从而更好的认知到儿童文学中的文化内涵。

3结束语

总而言之，小学语文教师在开展阅读教学的时候要首先从培养孩子的兴趣开始，这样不仅符合素质教育，还能够使孩子在阅读的时候提高自身的阅读理解能力和语言表达能力。由此可见，在培养学生这些能力的时候也要选择一些合理的教学方式，这样才能够更好的配合教师开展教学工作。

参考文献：

[1]王敏.小学文学阅读教学生长点的追寻与创设[J].教学与管理，2018（29）.

[2]徐新铭.儿童阅读课程为核心素养培养助力[J].江苏教育，2016（11）. [3]汪潮.基于学生核心素养的童话教学策略[J].语文教学通讯（小学），2017（3）.

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