外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.教学反思

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The cows are drinking water.教学反思

本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)第八册Module3 Unit2 The cows are drinking water. 本课时主要围绕“...正在做...”这一主题展开各种教学活动

并以这一主题引

出现在进行时结构及用法。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动能正确地用英语来表达。

本堂课的收获和优点：

1.在教学中，我采用以下课堂设计理念：

活力热身渲染氛围，生活照片引入正题。学练结合，及时巩固。步步深入见心核，环环相连扣主题。根据这一理念，我们对这堂课进行了如下设计：

在热身引入环节，我选用了一首现在进行时问答式歌曲《What are you doing?》,这首歌欢快热情，能充分调动其学生的积极性，并且伴有动作，紧扣本课主题“正在”。对于本课重点现在进行时知识，学生已不陌生。他们在四年级已经学过表达正在进行或发生的事情。所以我通过教师喝可乐照片和奶牛饮水照片引入本课课题。在教学中，我录制了两个学生平时活动视频（以此来激发学生学习英语的积极性）。而单词教学我采用教-读-背的方式，通过发音相同的字母组合教，跟教师及点读笔读，达到最后背拼效果。课文学习采用学练结合方式。第一步listen and underline让学生集中注意力并对课文有初步认识，并在check环节教读现在分词，为后面学生造句读课文做好铺垫；第二步结合白板聚光灯功能对课文图片进行分句问答，成功吸引学生并达到教学目的；第三步齐读课文检验所学。紧接着呈现动图，让学生通过小组合作讨论书写句型，听读写有效结合。在练习环节，我设计两个PK游戏：1.Gussing game;2.I say you do.两个游戏都采用分组竞赛，完全调动了学生积极性，并且两个游戏学生参与面广，体现了学生在课堂中的主体性。

2.适时进行课堂评价。在本节课文的教学中，我把激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性作为英语教学的最基本目标。因此，我将学生分为两组，并对上课表现好的同学奖励sticker,最后评出优胜组，有效激发了学生学习英语的积极性。

3.巧用板书设计，服务于课堂。

精炼简洁的板书设计具有提炼、概括的功能，可以帮助学生理清思路、认识难点和抓住重点。从实践得知，过多的板书费时费力，教师长时间板书时，学生的注意力和课堂秩序也可能受到影响。在备课时，我对教学内容进行恰到好处的提炼，将课堂上将教学重点、难点


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和关键点条理清晰地展现在心型板书中，不但使学生一目了然，轻松、明确地感知和领会所学内容。而且也能使得学生根据板书复述文本内容。在渗透本堂课的教学主要内容的同时，培养学生的感恩之心。

4.合理使用电子白板，优化课堂教学。在本节课的教学中，我巧用交互式电子白板的聚光灯，以及从白板中调动资源。从而创造丰富的教学情景，使抽象的教学内容形象化、直观化,突破教学重难点使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，有效提高了课堂效率。引起学生极大的好奇心，从而充分调动了学生的积极性。

由于经验不足，我的课堂还有很多需要改进的地方：

1.对电子白板的使用，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。在资源调动环节，应该给学生成为“操作者”的机会。

2.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

3.电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性，因此在以后的教学中，要充分让学生参与课堂，成为学习的主人。

总而言之，教学是一项常做常新永无止境的工作。在今后的教学中，我会不断提高自身的信息技术运用能力，并将其创造性地运用于教学中，让我的教学水平更上层楼。

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