高中区域地理学习方法总结

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高中区域地理学习方法总结

依据近几年的考题转变趋势，我觉察区域地理的占比逐年增

大。区域地理是自然地理和人文地理的学习根底，学好区域地理是至关

重要的。下面是我整理的一些区域地理的〔学习〔方法〕〕，为宽敞考

生供应参考。

区域〔地理学习方法〕

一、重在总论学问 构建根本框架

区域地理复习应形成总论学问及根本框架，分清学问主流与分

支，别把太多时间铺张在枝节末端。总论学问包括地理位置、自然地理、

人文地理和人地关系四大板块。地理位置指半球、海陆、纬度位置;自

然地理含地形、气候、水文、生物四要素及相互关系;人文地理包括人

口、城市、产业分布与区位、地域〔文化〕;人地关系指人地进呈现状、

产生缘由及解决方法。今年高考第15题：简述阿根廷地理位置及意义;

为什么阿根廷有优质草原、巴塔哥尼亚高原?为什么临海气候却格外干

旱?就是考察分析地理位置力气，这几个“为什么〞要答复全面必需建立总论学问的根本框架。

二、重在区域定位 承载系统学问

区域复习中，承载怎样系统学问由该区域位置确定。区域定

位包括海陆、纬度定位，大洲、国家定位，重要山脉、河流定位，重

要地理界限如降水量线、热量带定位。其中纬度和海陆位置定位，其

后隐含板块运动方式、气候类型、河流水文特征等地理原理，并对人

口、城市、产业区位、地域文化产生的影响。通过区域定位考察同学

地理分布、地理原理把握和应用力气，如今年第21、22及23题，是

近几年地理高考新方向。

三、重在要素联系 表达地理特征

每一个区域都承载四大地理要素，要留意各要素相互影响，

表达区域地理整体性，并比较不同区域因要素不同形成的地域差异性，

领悟地理环境两个根本特征，以此分析解决问题。今年第16题要求依

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据厄尔尼诺进展过程概述大气圈、水圈、生物圈相互作用，就是对海洋环境整体性思维考察。

四、重在区域问题 呈现持续进展

每个区域自然环境和社会条件不同，如何开发才能既促进经济进展，又不会产生各种各样环境问题，或对毁灭的环境问题如何处置。这就要会分析区域各种要素的优势和缺乏、可能存在问题，扬长避短走可持续进展道路。今年第18题我国局部地区旱灾、水灾发生频率，从自然缘由分析环境问题产生缘由及对策。 高中南亚地区区域地理学问点 (一)概述

1.历史和宗教人类文明中心之一，佛教、印度教发源地 2.位置和范围(1)位于喜马拉雅山以南的亚洲局部，包括南亚次大陆和印度洋上的很多岛屿(2)主要国家:内陆山国:尼泊尔、锡金、不丹;临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国;岛国:斯里兰卡、马尔代夫

3.三大地形区:北部喜马拉雅山南坡山地;中部:印度河、恒河平原;南部:德干高原

4.主要河流:印度河?源于我国西藏，向西部注入阿拉伯海恒河:源于喜马拉雅山区，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲 1/27页

5.气候:热带季风气候?雨季6-9月盛行西南季风为雨季，10月-次年5月盛行东北季风为旱

季西南季风与农业生产:西南季风早晚强弱造成旱涝灾难影响农业生产 (二)印度

1.世界文明古国南亚面积最大国家，世界其次人口大国 2.农业:亚洲耕地面积最大国家，主要农产品:水稻、小麦、棉花、茶、黄麻等3.工业:矿产:煤、

铁、锰等，主要分布在德干高原东北部

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工业:电力、钢铁、机械较兴盛，核能、电子航空、航天进展较快4.主要城市:首都新德里，人口 最多城市加尔各答，最大港口:孟买

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