【智力开发】外教英语课的诀窍

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【智力开发】外教英语课的诀窍》，欢迎阅读！

【智力开发】外教英语课的诀窍

词语接龙，初中生不敌小学生

晋城一中的教室里有三位小客人，他们是来自上海的小学生：happy，Lu Chaoqun和Song Jia？。

课堂上，他们和初二的哥哥姐姐们玩了个紧张的游戏：verbaltennis(用嘴巴打网球)——规则很简单：两人一组，前者说一个单词，后者3秒钟内快速接词(单词第一个字母须为前一个单词的最后一字母，如未能答出，就“out”出局)。

一位金发碧眼的外教曼迪开始说：“明天！”很高兴听到：“女人！”吕超群抬起脖子，随时站在旁边：“不快乐而不屈不挠：“歌剧！”卢超群：“苹果！”气氛相当紧张。三秒钟后，我很高兴我没有想出一个新单词，所以我“出局了”。

2分钟后，宋嘉?打败了陆超群；接下来，宋嘉?：“happy！”初二男生：“……”(out)，后面的女生站起来：“year！”宋嘉快速反应：“red！”…… 宋佳？全班同学都很兴奋。他一举击败了二年级的六个兄弟姐妹。现场的老师和学生都很焦虑。他们都帮助思考单词，所以他们压制了“傲慢”的弟弟，保住了“面子”。 游戏完后，一名初中男生说：“我们以众敌寡，采用了集体智慧才打败那名小学生，平时记了那么多单词，但实际运用太蹩脚了。”

五年级学生应该掌握多少词汇？我很高兴地说：“我能读和说大约1200个单词，但不一定能写。”那你为什么只用1200个字就能轻松地说话呢？

“在我脑海里，是没有‘翻译’这个词儿，老师说，这是英文思维吧，从学英语的那天起，我就是直接英文思考的。” 我们应该教“语言”，而不是“汉语”

“中国传统英语教学的失败，很大程度在于小学英语教育的失败。”博世凯进修学院教学总监陈静一语道破，这是一批海外归国的教育团队，通过多年实践总结出来的。 “小学年龄段的孩子语言模仿能力强，但逻辑思维能力弱。10岁之前的孩子所学的外语是以母语的形式被记忆和内化的，因此小学英语口语教学应该最为重视。例如，在完成三年学业后通过四年的学习，我们继续教育学院的孩子们可以用英语思考，脱口而出整段英语表达自己的观点和感受；五年级学生还可以用英语进行辩论、阐述自己的观点或反驳对方的观点。"

“英语应该作为语言来教，而不是像语文课一样上。只有抛弃了老师教，学生学，回家背单词，做作业的传统正规的英语授课形式，让孩子用英语说话，通过肢体语言，图片及实物让孩子们开口说英语，才能真正学好英语。”陈静说。另外，在课堂上，通过创设


各种场景，开展各种游戏，比如：单词接龙，学生单项单词pk，方位手势表达游戏等，让学生在生活中学，在体验中练，在玩耍中讲，充分体现了教学认知的教学原理和在情景下说话的自然法则。

只有当你敢于说话时，你才能说得更好

外教donald向记者说起了一件让他记忆深刻的事。

有一天，我在超市购物时，一个声音从我身后传来：“嗨！你是唐纳德吗？“一句简单的问候让我感觉很好。”

女孩在donald老师班上学口语，她平时在课堂上有点害羞，也不常举手发言。然而在超市这样的公众场合，她竟然能来到老师面前，尽其所能地地对话。“可见把课堂里学到的知识，运用到现实生活，这让她感到很满足。”

在英语教学中，我们不仅要运用生活中所学的英语，还要把生活渗透到课堂中。唐纳德说，有一次他在教一年级学生学习现在进行时，他问：“你在做什么？”

马上，教室里有了很多答案，从现实中的“我正坐着”，“我正站着”，“我正在讲话”，“我正在听”，到富有想象力的“我正在飞”，“我正在倒下”，“我在跳舞”，还有个学生举起小手说：“iamplayingpiano(我在弹钢琴)。”donald觉得：虽然孩子说的这句话中有个语法错误(piano前应该加定冠词the)，但我没有急着纠正他，而是先表扬他，因为这个孩子的这句话是对课本概念非常棒的很有创造力的运用，应该鼓励他勇敢地说下去，只有敢说了，才能越说越好。

本文来源：https://www.dy1993.cn/xwy.html