幼儿园：大班绘本《博物馆奇案》详案

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大班语言《博物馆奇案》

活动目标：

1.学会仔细观察图片，合理分析线索，准确判断出嫌疑人，帮助鲍里斯找到拿走名画的人。

2.尝试同伴合作，共同寻找线索，体验当“小侦探”的乐趣。 活动准备：PPT、操作纸、大记录纸、笔 活动过程：

一、名画欣赏，引起兴趣

1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个地方。看，这是哪里？（博物馆） 2.师：博物馆里有一个展厅，墙上挂满了名画，我们一起来看看这些名画。 提问：你见过这些画吗？你最喜欢哪一副？ 二、故事铺垫，代入情境

1.教师讲述：看来小朋友们对这些话都很感兴趣。今天展馆里也来了很多参观的游客，他们也对这些画很感兴趣。展馆里还有一个保安，叫鲍里斯。他朝他最喜欢的这幅画《蒙娜丽莎》微笑了一下，看看时间8:05，就开始了他往常的巡视工作。可就在这时，突然——

提问：发生了什么事情？（停电了）

2. 教师继续讲述：他修好了电源，赶忙回到原来的地方，发现—— 提问：怎么了？（画不见了）名画怎么不见了？（被人拿走了）

3. 师：今天，小朋友要变身为“小小侦探员”，帮助鲍里斯找出拿画的人。 鲍里斯连忙把当天到场的人都集中在一起。（认识“嫌疑人”，了解特征） 提问：你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？

小结：光猜测没有用，侦探员“破案”是要用事实来说话的。 二、线索寻找，推理发现 （一）观察推理线索一：布条

1.师：让我们回到“案发现场”，看看能不能找到一些线索。 提问：黑色的会是什么？花纹会让你想到什么？（联系衣服） 提升：有线索就能让一切变得简单。 （二）观察推理线索二：监控

1.观看录像，回忆一下画丢失的时间点。（8:05——8:10）


第一遍看录像：出现了哪几位嫌疑人？ 第二遍看录像：回忆画丢失的时间点。

第三遍看录像：重点观察8:05——8:10这个时间段出现的嫌疑人。 2.分组操作，要求：两人一组讨论，用笔圈出8:05——8:10这个时间段出现的嫌疑人。

3.交流分享，验证答案。

提升：原来线索是这样用来思考的。 （三）观察推理线索三：指纹

1.师：真想即将浮出水面。这时候，鲍里斯又继续回到案发现场，巡视了一遍，看看还能不能找到一些蛛丝马迹。

提问：你发现了吗？（颜料）根据这个线索，可以把谁排除嫌疑？（舞蹈老师）

2.鲍里斯又找到了一个关键线索——指纹。指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？

3.你发现两个指纹哪里不一样？

提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。 三、故事结束，引发共鸣

讨论：如果你看到自己很喜欢的东西，你会怎么做？ 颁发小小侦探员的徽章

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