幼儿阅读能力的培养

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教课资料范本





幼儿阅读能力的培育





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阅读是幼儿园语言教育的重要构成部份 . 新《大纲》语言领域中指出：“在利用图书、绘画和其余多种形式 . 引起幼儿对书本 . 阅读和书写的兴趣 . 培育前阅读和前书写技术。”在《幼儿园工作规程》中指出：幼儿教育要以“游戏为基本活动 . 寓教于各项活动之中”；在《幼儿园



管理条例》中也明确规定：“幼儿园应以游戏为基本活动形式” . 让幼儿在“玩中学 . 学中玩。”“在快乐的游戏中 . 学到更多的知识。”一、以直观的教课为原则 . 采纳灵巧多变的教育教课方法。二、以多种游戏的方式 . 让幼儿稳固所学的汉字。



阅读是幼儿园语言教育的重要构成部份 . 新《大纲》语言领域中指出：“在利用图书、绘画和其余多种形式 . 引起幼儿对书本 . 阅读和书写的兴趣 . 培育前阅读和前书写技术。”而阅读是以书面语言为对象 . 因为幼儿还没有具备阅读文字的前提下。那么怎样培育幼儿的阅读能力



呢？我以为 . 能够适合的教幼儿认识一些字 . 为阅读确立了基础 . 为了要做好幼小连接工作 . 减缓幼儿进入小学后的学习坡度 . 在对大班幼儿进行各科教课活动中 . 应适合增添一些认字活动。经过一段时间的察看 . 我发现大班幼儿的形象知觉、图像辨别能力都有了很大的提升 . 抽象逻辑思想也开始萌芽了。同时 . 也拥有了必定的口语表达能力和主动看书的梦想 . 也能够这么说 . 这一段时间是学习书面语言的敏感期间 . 假如在这一期间对幼儿进行识字教课 . 这不单不会给幼儿的学习带来困难 . 恰好相反 . 这会对幼儿认识和思想能力、语言表达能力的发展都起得好的成效。在幼儿认识了必定数目的字后 . 就会经过视觉去直接接受语言的



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信息 . 还可经过自己翻阅一些图书这种的有关书本 . 同时也扩大了幼儿



的知识面和提升了幼儿的阅读能力。



但因为 . 幼儿园里的识字与小学的识字不论在要求上或是教课方法



上有着特别显然的差别：小学问字是在学习了拼音的基础上来进行的



.

而幼儿园里的幼儿在学习识字时



. 是把一些字看作一个整体图形来认识。

. 寓教

在《幼儿园工作规程》中指出：幼儿教育要以“游戏为基本活动



于各项活动之中”；在《幼儿园管理条例》中也明确规定：“幼儿园 应以游戏为基本活动形式” . 让幼儿在“玩中学 . 学中玩。”“在快乐



的游戏中 . 学到更多的知识。”所以 . 在对大班幼儿进行识字教课的过



程中 . 要依据幼儿的特色来进行教课。在识字的教课实践中



. 我感觉可

从以下两个方面做起：



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