初中文言文学习方法

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初中文言文学习方法



1. 篇幅更长：

初中阶段的文言文学习已经初步呈现出提炼和概括性的要求，文章往往有更多细分的段落，所表达的情感也更加细腻。作家背景，包括其阶级属性和朝代国情的影响日趋显现，文学流派与诗歌风格的分疏初现端倪，学生应对不同文言文与诗词的阶段特征具有朦胧的感性认知。



2. 难度更高：

中学文言文的词法、语法、句法均已出现更加细致的要求，与小学阶段的“了解大意”、“说出意思”相比，难度更大，规范也更加严格。虚词含义的界定；倒装句、省略句的辨别；上百种常见实词的认识等等高阶文言文应用技巧会被提出，学生将面临更大的挑战与更加严格的要求。



3. 考察更细：

中学文言文立足于成熟的语文阅读能力的培养，不仅是要求在头脑中“理解”文句含义，更要在笔头上写出相应句子的现代汉语翻译，文言文应用历史长达3000多年，现代汉语历史仅短短100年左右，语言变革带来的思维方式的巨变为当今学生理解古文提出了巨大的挑战，学生对文言文的理解需要从简单的“做题”进化为利用古文来“思维”，继而在两种语言形式的对接中体会语言与思想的关系，这是当前中学语文教学的终极目标。





学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一

定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文。 1.重视预习，学会自学


课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论，向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要善于记忆、比较、归纳、整理，把字词学“活”。 2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。 3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。

语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。诵读可分四步进行： 1.借助注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文，从整体上初步地把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难，细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。 3.深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。 4.鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

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