金字塔学习方法范文

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金字塔学习方法范文

金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，下面是的金字塔，希望对你有所帮助！

1946年，美国学者埃德加·戴尔(Edgar Dale)提出了“之塔”(Cone of Experience)的理论，通过一个扇面图形象的给出了各种不同的教学或学习方式所导致的最终效果差异。这个图示在教育技术领域产生了广泛的影响。后来，经过一系列的改编，经历之塔扇面图图变成了目前的学习金字塔(Cone of Learning)。通过考察学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少，学习金字塔直观表示了不同学习方式的效果。

目前存在的争论是，经历之塔的理论和学习金字塔的理论有一定的区别，它们之间的转变并没有完整而严谨的实证研究。此外，经历之塔的示意图只说明了不同学习方式之间的效果比拟，并没有各种方法的效果测定值，学习金字塔示意图中的数字并不明确。由于不同的学习者学习对知识的保持率是不一样的，所以学习保持率可能会随着不同的人或者状态有所不同。然而，学习金字塔较为符合目前的教学理论和学习理论，因此对选择高效学习方法的重要指导作用。

学习金字塔的示意图形象的指出了各种常见学习方式的最终效果。

第一种，“听讲”，老师讲，学生听，是我们最熟悉最常用的方式。然而，这种方法的学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。当然，如果老师思路清楚，语言感染力强，可能实际效果会好些。


第二种，通过“阅读”方式学到的内容，阅读是一种常见的自学方式，但是学习效果也是差强人意，可以保存10%。

第三种，用“声音、图片或视频”的方式学习，这是目前广泛使用的多媒体教学系统，这种方式可以提高老师讲课的效果，可以到达20%。

第四种，是“演示或示范”，演示或示范可以把比拟抽象的学科内容转化为比拟直观的信息，采用这种学习方式，可以记住30％。

第五种，“分组讨论”（4~6人，有负责人，好中差结合），分组讨论可以增加知识运用能力，可以记住50％的内容。

第六种，“做中学或实践演练”，先做老师要讲例题，课后准时完成作业，都属于这种方法，可以到达75％。

第七种，最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，这种方法最好，可以记住90%的学习内容。

1、主动学习的效果要远远大于被动学习的效果。因此，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，听课过程中，不是被动的承受老师的讲课内容；听课之后，仔细消化老师所讲内容。 2、个人学习的效果要小于团队学习的效果，这也是重点学校的学生的平均成绩好于普通中学的原因。对于每个学生，认真和别人讨论问题，既帮助自己，又帮助别人积极参与班级的讨论，有助于成绩的提高。

3、学习效果中，转教别人的效果最好。因为对其他人进展教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进展沟

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