古诗词诵读

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗词诵读》，欢迎阅读！

学科

文梅 陈亚玲

语文

年级/册

六年级〔下〕

填写时间 教材版本

8月11日 统编版

课题名称 古诗词诵读《采薇》〔节选〕

难点名称 如何进行古诗词诵读，以统编教材《采薇〔节选〕》为例，在诵读中体会诗人情感。



从知识角度分析为什么难

体味征夫情感，要通过理解诗句，展开想象，将诗中语言转化为真情实感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首古诗词年代久远，诗歌内涵的生活经验和情感经验远超六年级学生，所以学生较难理解感悟。

难点分析

难点教学方法 1.读准读通诗句，从读中初步整体感受诗歌的整体基调。

借助注释和插图，发挥想象，体会征夫归途中凄苦的思绪。

教学环节

教学过程

1.旧知导入，回想本学期学过的古诗词。

导入

2.回忆学习古诗词的方法，导入新课。


1. 初读古诗词

（1）学生自读 （2）

“今我来思，雨雪霏霏。〞这里的雨要读第4声，你读对了吗？为什么要这么读呢？注释中已经给了我们提示，雨雪这里指下雪的意思，“雨〞在这里做动词用，意为下雨，“雨雪〞是说下雪像下雨一样，“霏霏〞雪下得很大。

“行道迟迟，载渴载饥。〞在这里要读第4声。为什么这么读呢？注释也给了我们提示，“载〞是那么、又的意思。刚刚我们借助注释读准了难读字的读音，也读通了诗句。这是学习古诗词的好方法，相信你一定学会了。 2. 理解诗意，体会诗情

《采薇》这首诗主要讲了什么？表达了诗人怎样的情感？我们又该怎么体会呢？有什么好方法吗？我们可以借助注释和想象画面的方法来理解诗句意思，体会诗人情感。

知识讲解 〔难点突破〕

（1）“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。〞 ①你仿佛看到了一幅怎样的画面？试着借助注释和插图说一说。 ②想象：此时征夫所处的环境有什么不同？

昔我往矣，杨柳依依。从前我参军出征的时候还是春天，杨柳在风中轻轻摇曳，为我送别。今我来思，雨雪霏霏。当我回来的时候已是冬天，眼前一片白雪纷飞的景象。杨柳依依，大雪纷飞，戍边战士出征和归来时的景象截然不同。

（2）两幅画面形成了鲜明的比照，面对此情此景，戍边战士的内心是怎样的？ “行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。〞

①你仿佛看到了一幅怎样的画面？试着借助注释和插图说一说。

行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。一路缓慢的走在回家的路上，又渴又饿。此时望着眼前大雪纷飞的景象，往事历历在目，我的内心不由得伤悲起来。而这一份伤悲却又没有人能够明白。

②想象：此时征夫的情感是怎样的？

戍边战士归来时那份复杂的难以言语的悲凉心境，我们自然而然的体会了出来这份情感多么真挚而感人。


课堂练习

1、熟读成诵，背诵积累。

借助注释，想象着画面，戍边战士归来时那份复杂的难以言语的悲凉心境，我们自然而然的

〔难点稳固〕 体会出来了这份情感多么真挚而感人。这首诗写得情真意切，很值得我们通过诵读进行积累。接

下来请你自己美美的读一读，并试着背诵下来，请你暂停视频。开始。

小结

同学们学到这儿，我们来小结一下如何进行古诗词诵读，我们以《采薇》〔节选〕为例，我们分三步展开了学习。第一步，读准读通诗句，借助注释读准了难读字的读音。第二步，借助注释发挥想象，理解了诗句的意思，体会了诗人情感。第三步，熟读成诵，进行了背诵积累。好了，同学们，这个方法我们学会了吗？试着读一读这个板块其它的古诗词吧。

本文来源：https://www.dy1993.cn/xMy.html