如何在小学数学教学中培养学生自我评价能力

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如何在 小学数学教学中培养学生自我评

价能力

摘要：根据素质教育理念的要求，全面发展小学生的能力，提高小学生的综合素质，是推动素质教育发展的有效方式，发展小学生的自我评价能力能够是小学生在评价、反思过程中查漏补缺，及时完善自身的不足。本文主要论述了培养小学生自我评价能力的重要性，并阐述了在小学数学教学中培养学生自我评价能力的策略。

关键词：小学数学；自我评价能力；培养策略

引言：在小学数学教学过程中，为满足新课改要求，教师会通过师生交流、生生交流来提高小学生的自我评价能力，通过在课堂教学中发展小学生自我评价体系，推动小学生综合素质全面发展。

一、培养小学生自我评价能力的重要性

小学教育阶段所开展的教学活动是为了帮助小学建立更加完备的思想意识，使小学生在后续接受教育的过程中能够具有良好的思想道德意识、价值观基础以及掌握基本的知识技能，因此在小学数学课堂教学中培养学生的自我评价能力，能够帮助小学生建立更加健全的人格，树立正确的人生观、价值观基础。小学生在具有一定的自我评价能力后，能够具备更加完善的辩证思维，获得善于思考、沉着冷静的优秀品质，在遭遇突发事件时，可以有效减少小学生慌乱、紧张的情绪，使其及时对当下的情况进行思考、辨别，在犯错误后能够及时反思、自省，以免日后出现相同的错误，是促进小学生健康发展的有效手段。

二、小学数学教学中培养学生自我评价能力的策略 （一）师生交流建立自我评价意识。


教师和学生作为课堂教育活动中的重要参与者，二者之间的互动交流是课堂教学活动中的重要组成部分，在学生进行自我反思和自我评价过程中具有基础意义，能够帮助学生建立良好的自我评价意识。在具体教学过程中，教师可以通过学生在课堂上的教学反馈，结合学生上课情况发起要求，学生则根据教师的指导进行自我评价。例如，在学习“混合运算”这一部分内容时，是将学生过往对“加、减、乘、除”四种基本运算方式交织在同一算式中进行计算，那么就需要学生在课堂教学过程中掌握该运算方式的运算顺序。教师在为学生讲解具体计算方法后带领学生进行练习，然后让学生对自己所学知识进行独立应用，并思考在课后训练时如何扎实掌握混合运算的内容，或在日常生活中有哪些场景能够应用混合运算法。此时在教师与学生的交流与沟通过程中已经初步具备了自我评价意识。

（二）合作学习提高自我评价能力。

在小学数学教学过程中，合作学习法能够有效提升小学生的综合能力水平，是加强小学生技能发展的重要教学手段，在小学数学课堂教学中分小组讨论，能够使学生在小组组员参与讨论中接受来自不同个体的想法，大家在交流互动中既获得了知识，又获得了快乐和友情，同时从小形成了合作探究知识的习惯，对培养良好的终身学习探究习惯，也是一个很好的锻炼。增强其认知能力，并在小组成员给出建议和意见的同时自然而然的发展自我评价能力。例如，在学习“位置与方向”这一部分内容时，可以在进行基本学习后开展小组讨论活动，让学生们根据班级的座位图进行讨论，在小组内有序发言，使学生在聆听其他同学参与讨论的过程中能够及时补充自己的想法，在小组讨论结束后，让每个学生都将自己在这次讨论中收获了哪些知识、技能、思想，自己还有哪些不足需要完善，使学生在小组讨论过程中不仅能够具备合作意识，还能够有效的对自身的学习情况进行及时评价和反思，通过记录、对比的方式提高学生的自我评价能力。

（三）教师引导拓展自我评价形式。

要想帮助学生建立良好的自我评价体系，不仅要通过师生交流建立自我评价意识、小组合作提高自我评价能力，拓展学生的自我评价形式也是完善学生自我评价体系的重要方式。教师要在教学过程中丰富自我评价形式，通过不同的方式

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与方法提高学生自我评价的灵活性，使学生在课堂教学过程中能够及时就当时的学习情况和对知识的理解程度展开反思，利用绘制思维导图的形式，使学生从绘制简单的思维导图开始，通过思维导图来检验自身对数学知识的学习情况和掌握程度，对于掌握不扎实的知识要及时向教师寻求帮助，通过教师的解答、课后的巩固练习，来加强自身对数学知识的理解，从而使学生获得新的自我评价方式2]。另外，教师也可以让学生对自身的学习情况定期进行阶段性回顾和总结，思考在这一段时间的学习中，自身对哪些知识掌握的较为扎实，对哪些知识能够灵活运用，又对哪些知识的掌握还存在不足，使学生在总结和回顾中对这一段时间的学习进行反思和评价，对自己的数学知识能力水平产生清晰认知。在丰富学生自我评价形式的过程总，教师要注意从不同角度、不同层次引导学生进行自我评价，提高自我评价体系的多元化和多样性特点。

结束语：综上所述，培养小学生自我评价能力是推动小学生发展的重要途径，对于丰富小学生认知、拓展小学生视野、完善小学生思想、健全小学生人格具有重要作用，是小学生在发展自我能力、完善自身综合素质水平的过程中应具备的重要能力，对于小学生适应未来的学习与社会生活具有深刻含义。

参考文献：

[1]吕红.小学数学学科能力多元评价教育功能的探索与实践[J].现代教育,2021(03):48-51.

[2]金钰珍.核心素养视角下的小学数学教学评价研究[J].教学与管理,2021(24):119-124.

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