小学英语教学模式

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小学英语教学模式

为更好地贯彻落实教育部《小学英语教学基本要求》的精神，推动课堂教学模式的改革，促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法，我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“六步”教学法。即说唱热身---温故知新---情境导入---新知表现---趣味操练---拓展使用。

一、说唱热身

说唱热身就是在上课前说英语韵文或唱英语歌曲，将学生无目的的动作变成音乐声中有规律的动作，将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；通过优美的韵律，使学生的身心由疲劳变为放松，营造一种和谐、愉悦的学习气氛，让学生快速进入英语学习的氛围。

二、温故知新

本环节就是复习巩固已学过的知识，通过师生对话、TPR活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式，复习与新知识相关的旧知识，使学生具备必要的认知前提，保证新知学习的顺利实行；同时也可培养学生的口头表达水平及大胆表现自我的水平。

三、情境导入

这是传授新课的序幕，它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境及新知识的探求、使用做了准备。成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情，并实现向新内容的自然过渡，减轻学生对新知识的陌生感，快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地，也是一节课成功的关键。

四、新知表现

这是一节课的主干和重点部分，在这个环节中，教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。

五、趣味操练

这是巩固新知的阶段，也是展开游戏活动的好时机。经过新知学习，学生对本节课的学习内容有了一定的了解，必须通过练习来消化，用灵活多样的方法，能够使枯燥的练习变得趣味十足。如开火车、找朋友、抢答竞赛、角色表演、Guessing Game等活动，让每个学生都有表现的机会。

六、拓展使用

这是把知识转化为水平的环节，是训练学生使用英语实行交际的时机，是学生兴奋的环节，学生在这个环节里能够尽情地发挥自己的交际水平。

这“六步”教学模式，能够概括为三个环节，即说唱热身、温故知新是复习环节，情境导入、新知表现是表现环节，趣味操练、拓展使用是巩固环节。这“六步“即“三环节”教师可根据教学需要灵活把握，如唱歌热身可放在课前、课中或课尾。总来说之，这种模式与方法有待于教师在教学活动中不断探索、分析、总结、调整和创新，积极主动地进行小学英语教育教学改革，从而使这种教学模式更加完善和更富有生命力，全面提高小学英语课堂教学质量。

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