0-6岁英语启蒙路线与资源--亲子阅读

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0-6岁英语启蒙路线与资源--亲子阅读

除了磨耳朵，语言发展不可缺少的一个环节就是阅读。阅读分两个层次，一个是亲子阅读也就是在孩子识字之前听别人给读书，专业的叫法称之为早期阅读。另一个层次就是识字之后自主阅读。



亲子阅读因为在阅读兴趣培养、阅读习惯养成等方面起着举足轻重的作用，尤其是英语国家近几十年来提倡0岁开始阅读、大力发展全民阅读计划，这部分感兴趣的能够看一下我在《出国不出国--北美金字塔教育的启示》第二章的详细介绍。

正因为亲子阅读在孩子成长过程中有举足轻重的地位，所以，在为中国孩子设计的英语路线图中，我们也将亲子阅读作为一个单独的环节。



对于中国孩子来讲，英文阅读的困难在于听力水平的低下。所以我们必须把磨耳朵作为亲子阅读的前奏。但同时，绘本音频作为磨耳朵的内容之一，如果要求具备极大的听力理解水平之后才能开始亲子阅读，那很多孩子的英语进步速度就会放慢很多。所以同步实行磨耳朵和亲子阅读是效率的办法。



如何让没有听力基础的孩子能听得进去绘本？亲子阅读三步曲是我和安妮英语俱乐部上万孩子家长磨合出来的有效解决办法。 英文绘本起步之初，不用担心中文对孩子的影响。站在孩子的角度，他们读绘本不会像我们成人这样以英语学习为目的。他们想要的就是快乐--从故事和人物中获得快乐和满足。不管中文英文，谁能满足他们的这个需求谁就能让孩子接受。所以英文绘本亲子阅读的第一步，就是和孩子一起读图，让孩子理解画面和情节，读图的过程中不


排斥用中文或者肢体语言实行解释性说明。这样读图的目的是让孩子建立英文书=好玩的感觉，感觉上喜欢了，兴趣自然就来了。



有妈妈会问了，那这样读英文绘本和中文有什么区别呢？什么时候才能读英文呢？别急。第二步就能够根据孩子的英文基础实行简单的情境对应了。也就是说，如果孩子一个单词都不知道，你就一次少对应几个单词--注意这里的对应是把画面和英文单词结合在一起的对应，不要中文翻译夹在里面。能够实现对应的单词、短句逐渐增加，慢慢抛开中文这个拐棍，让孩子见到画面就能想到对应过的单词，反之，见到单词就能想到画面。

如果说亲子阅读三步曲的第一步是用中文辅助理解完整故事的话，那么从第二步开始，从少量的单词对应开始，就能够逐渐把中文这个拐棍去掉了。以后随着孩子听力理解水平的提升，没有中文拐棍的对应从单词扩展到短句直到完整的句子段落乃至全文。

第二步也许会比较漫长，因为可能很长时间宝宝都不想听你读全文。怎么办？曲线救国是个好办法。结合动画片的音频增大听力输入，所谓磨刀不误砍柴工。也就是说用路线图第一个步骤的磨耳朵和亲子阅读同时实行来减少孩子对英文阅读的排斥。当她觉得英语很喜欢很好听了，一旦你读全文或者是听原版书音频的全文时，他能捕捉到以前你协助他对应过的词汇，就会非常高兴有成就感。这时，原版书的音频也能够象动画片的音频那样听得进去了。



如果宝宝还是不能接受这些，没关系，继续增大儿歌童谣磨耳朵的时间，增大动画片的时间，增大给孩子读图的时间，量的积累自然会带来质的飞跃。只要做妈妈的不焦虑，忽然有一天，就会发现原来孩子比我们想得到的进步大多了。

最近几天，把Sight word tales 拿出来给小宝。第一次，点读数据没装进去，自己看了一本书的一半，后面我和他一起读了2本。第


二天，数据装好了，他把头一天读过的书点了一遍。接下来，开始拿着书签一本一本的点一直点了12本。我在旁观察他，发现他很享受地在听。开始我以为他是被最后面的sight word cheers给吸引了。但是我问他他说不是，他说我就是喜欢这些故事。我问能听懂吗？他说能---其实在一年前，他看动画片caillou的时候还说我听不懂，现在看magic school bus也不说听不懂了。这就是听力水平的一个巨大飞跃。有了这个飞跃，阅读中听读故事才会喜欢并且听力理解上逐步上台阶。而听力理解水平对于自主阅读的巨大价值，往往出乎我们意料。这个点，我对安妮中文的状态有过记录，感兴趣的能够看精听对提升听力水平至关主要。

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