浅谈农村幼儿园学前教育专业幼儿核心素养的培养

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浅谈农村幼儿园学前教育专业幼儿核心

素养的培养

摘要：在幼儿当中如何培养孩子的核心素养，是教师和家长一直在进行研究和探索的内容，所谓幼儿的核心素养应该是培养孩子能够学习、有责任感、具有健全的人格特性。在如今素质教育的教学理念下，农村的幼儿教师为孩子所培养的核心素养，能够对孩子未来的长远发展起着重要的作用，因此本文笔者在文章当中探索了农村幼儿园学前教育专业幼儿核心素养的培养。

关键词：农村幼儿园；学前教育；核心素养

引言：在幼儿的阶段当中，教师和孩子待在一起的时间是最长的，一直从早上入园开始，直到晚上家长来接孩子，教师都需要和孩子在一起。因此教师应该抓住一日生活当中的多个环节，比如教学活动、午餐环节、喝水环节等等，引导孩子的言行举止，从各方面有意识地培养孩子的核心素养，将教师为孩子倡导的良好行为，能够真正引导幼儿内化为自己的内在品质。

一、培养孩子独立自信以及尊重他人的核心素养

一个高素质的人才必须是要经过良好文化教育等，只有这样才能够更好地得到他人的尊重。从教育心理学的角度来看，一个人被人们所接受，有利于其构建一个良好和谐的人际关系，促进多个方面的发展等等。一个孩子能够真正做到尊重他人，拥有独立自信的良好品质，才能够形成一个良好的行为习惯，更好地被同伴以及其他成人所接受，受人欢迎，在生活当中形成良好健全的人格和能力，在学习上也能够获得良好的品质。

例如，在进行“我是小小……”的活动过程当中，教师为幼儿出示的例子可以是“我是小小工程家，万丈高楼我来建”这一类的内容，让幼儿运用自己的想象力来进行仿写。教师也要注意，由于幼儿的年龄特点，他们无法做到和成人一样的思维，所以在仿写的过程当中可能对仗并不会特别工整。这个时候老师不能


够一味地要求幼儿能够达到老师的水平，而是应该结合农村幼儿的实际特点，让孩子们结合自己生活当中的一些方方面面，大胆地表达自己的想法，促进幼儿的核心素养。

二、培养孩子秩序感的核心素养

一个安静有秩序的学习环境是保障幼儿学习最基本的一项内容，如果在幼儿园当中，每一个孩子都能够学会礼貌待人，在想参与他人游戏或工作的时候，能够礼貌地去征求他人的意见，就会非常被其他人容易接受。同样，如果孩子能够有秩序感以及专注地去做一件事情的话，也就会更好地提升自身的学习品质。一些农村的幼儿园当中，由于一些教师自身的教学理念以及孩子们的生活环境，导致很多孩子在做事情的时候都缺乏一定的秩序感，比如在饮水环节的时候，教师要求孩子们排队接水，但是很多孩子会出现插队的情况，打乱了队伍当中的秩序感。著名的心理学家约翰·戈特曼在其心理学的研究当中还表明，一个具有尊重和礼貌品质的孩子能够在身体和情感上获得更加健康全面的发展。由此可以看出，教师在为孩子开展核心素养的教育时，也应该注重培养孩子的秩序感。[1]

例如，农村的幼儿教师可以结合班级当中幼儿的特点来制定一些相关的秩序规则，并且将这些秩序规则和幼儿一起通过做手工的形式制作出来，张贴在墙壁或者悬挂在屋顶等等，让幼儿能够在一个充满秩序感的环境当中进行成长和发展。教师也要引导幼儿在想要参加别的同伴的活动时，经常运用一些“谢谢”“请”这样的礼貌性语言，更好地培养幼儿的专注感和秩序感。

三、培养孩子五大领域的核心素养

在幼儿当中常指的五大领域活动是科学、艺术、语言、社会、健康这五大领域，教师应该抓住这五大领域活动的特性，从中为孩子渗透核心素养的教学理念。

[2]

例如，在进行艺术领域活动“花朵”的过程当中，由于农村当中有着城市中不具备的天然的教学环境，教师能够为幼儿将一些花朵的实物带到课堂当中，让幼儿来进行观察和了解。比如这朵花的花蕊是什么样子的？是什么颜色的？花瓣是什么形状的？并且在观察之后让幼儿通过自己的观察来进行绘画。教师也应该


注意让幼儿在进行绘画的过程当中，应该引导幼儿在规定的地方拿取画笔，并且当画笔用完的时候能够及时放回到原位，这样能够更好地延长笔的使用时间，还能够培养幼儿的核心素养。

例如，在进行社会领域活动“找朋友”的过程当中，教师就可以运用儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”为幼儿创设一个良好的与人交往的环境，并且让幼儿在这一环境当中积极地同其他同伴进行沟通和交流。结合儿歌当中的歌词，促进幼儿积极地与同伴进行交流和合作，只有在实际交流的过程当中，孩子们才能够更好地培养沟通的技巧。由于在农村很多幼儿的家庭环境以及成长背景当中，导致很多幼儿缺乏与人交流的能力，在交往的时候不知道该说什么。而运用这一社会活动能够很好地很好地培养孩子们的交往能力，提高幼儿的人文情感和社会交往质量。

结语：

综上所述，在农村的幼儿园当中，培养孩子的核心素养是一件必不可少的工作，幼儿教育的工作者应该抓住幼儿在园中一日生活的多个环节，促进孩子身心的健康全面的发展。

参考文献：

[1]马文娟.浅谈幼儿园核心素养教育模式[J].长江丛刊,2020(34):133-134. [2]欧隆芳.幼儿园主题课程中培养幼儿核心素养的探索[J].今日教育(幼教金刊),2017(03):26-27.

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