参观完小学后幼师总结

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参观完小学后幼师总结



我和几位教师到南大附小参观了幼儿园三年级(4)班的教室，教师们教学风格和教学质量都很优秀，在我印象中没有想到小学生也会这么精彩，教师们对课堂的处理非常到位。教师们首先肯定了我对小学教育教学活动的思考与研究，从课程开发、班级管理、环境创设、教师工作、活动方式等方面对小学教育教学活动进行了深入探究。随后又让我对小学教育进行了了解和评价，并就小学教育实践提出了一些问题我也做了一些回应和思考：我相信在这样一个学校中学习是幸福的、快乐的我们应该学习、珍惜。我也认为小学教育教学过程中最重要的就是游戏化学习。我也认为要培养孩子们积极参与的精神和能力是非常重要的一点。在今后工作中我也会做得更好。

一、培养良好的学习习惯，形成良好的习惯比一切都重要。

教师们给了我很多启发。教师们在课堂上都很重视学生常规，他们把课堂纪律也列入了考

核标准当中，而且他们还采用各种方式培养学生良好的学习习惯，比如课堂纪律、听音、看书、写字、朗读等等。课堂纪律很重要，因为现在小学生上课就像上战场一样，有很大一部分学生不遵守课堂纪律，甚至出现了迟到、旷课等现象。老师也要给予一定鼓励和表扬。我也认为这样的氛围会对每一个孩子都是一个很好的学习环境。让孩子每天都能够养成良好的学习习惯才会成为他们一生之中最宝贵最幸福的事情、才会成为他们真正成长历程中必须要去经历得事情。当然除了学习习惯外，良好人格品质也是必不可少的。例如我们在课堂上发现孩子不懂礼貌时，能给他一个微笑、认真倾听和理解他的意思等等都是非常好的行为习惯。

二、要重视知识的迁移能力。

知识迁移能力是一种特殊的能力。教师应该通过教学活动将所学知识内化到现实生活中，

转化为一个个具体的问题，让儿童通过解决问题而获得知识经验，并形成一定的思维能力和解决问题的方法。教师不应忽视学生自我解决问题的能力，在一个问题中让他们找到知识的真正奥妙所在。只有让学生自己去思考，去解决问题，才能真正实现知识的迁移。我在平时教学过程中最大的困惑就是不知道怎么让孩子来回答教师设计出来的各种问题。就好比现在我在教学中已经不知道用什么样的教学方法，我总觉得这节课没有想象得那么有趣。这节课我也没有找到自己教学中能融入到孩子们中的一些新元素来设计上课内容、组织教学方式和教学方法。如果孩子们对一些问题不是很清楚我想他们很难进行思考和解答。这节课教学质量也不会很高。

三、重视综合实践活动对于学生情感、智力及社会性发展的作用。

实践是教育的基础，是发展学生核心素养的重要途径。培养和发展学生“社会责任感”、“创

新精神”是我国教育改革要着力解决的重要问题。在新课程理念下，学校应不断强化综合实践活动的实施策略和教学模式。根据不同年级学生能力与需求，构建不同类型综合实践活动课程。在大课间操期间通过“1+ X”类课程培养学生“爱国爱家”的情感，为学生创造安全和谐的生活环境。在开展各种大型活动时，让孩子们参与，为学校、为社会作出贡献。如：参加了学校组织的“绿色环保健康”艺术节，利用课余时间做完了《保护母亲河》等一系列宣传活动。这样孩子们在活动中不仅得到物质上的满足，而且体验到了劳动创造美好生活、健康成长。

四、重视学习方式与学习能力综合培养。

学习方式可以分为主动学习和被动学习。主动学习包括自主学习、探究学习和创造性学习

等。学习能力是指思维和创造能力，包括逻辑思维和表达能力、抽象思维和实际思维等。人活着就有创造力，任何东西都有两个层面，我们人为什么要活着呢？只有创造出来才有意义，学习不需要被他人理解就能取得成功，更不需要靠智力和知识，学习本身就是一种创造行为。只有发展儿童多种能力才能提高儿童素质，更好地适应社会需要；而促进儿童发展的最佳途径就是要培养多种能力，学习是其中很重要一种途径，有了好成绩，不仅能弥补文化知识的不足，更重要的是在能力上获得成功。所以我一直想把学习方式和学习能力两者联系起来进行研究：学习方式主要指学习过程与学习结果相联系，即怎样在有意识和无意识状态下实现学习内容与目标；学习能力


主要指学习过程中掌握哪些技能等等。为了促进综合训练效果的提高，我就让每一个孩子都在游戏中找到学习方法，并在实践中逐步提高掌握情况，这也是我在课堂教学中思考得比较多却做得不够好之处之一吧！总之要将儿童综合本事和各种学习方法有机结合起来实现学生综合能力再上新台阶！

五、把学生的自主性发挥到最大。

培养学生的自我管理能力。其实孩子自我管理能力的提高，就是他们在实践活动中的自主

学习和自我管理能力的提高，所以在班级管理中不要总是去管孩子，也不要让孩子在班级管理中总是扮演领导者、裁判员和被裁判者等多种角色。要把“组织、评价和鼓励”结合起来，使孩子们对自己有更多肯定，不断激励孩子们积极参与班级管理活动，并养成自觉维护班级纪律和班级荣誉等良好品质。在生活中，要充分发挥每个孩子的潜能，让每个孩子都能充分发挥自我管理能力和探索精神，也会帮助他们树立自信心和自尊心，从而提高他们参与学校管理和班级管理的主动性和积极性。在班级管理中充分调动全体学生积极性是一项非常重要而又十分复杂却又极其有效的管理措施，如何调动全体学生积极性是我们必须要思考和研究的问题。因为每个学生都有各自不同的个性特点和能力需求，所以就需要老师进行因材施教。

六、教师要具备高质量教学水平和丰富的教学经验。

在小学课堂中，学生对知识的理解过程复杂，他们没有现成教材，没有丰富的教学经验，

很难适应这种快速变化的教学环境，如果不具备高质量的教学水平和丰富的教学经验，课堂上就会出现很多问题。很多老师也发现了这一问题，却一直没有找到解决问题的办法。我们也应该向优秀的老师学习。我们要通过理论指导与实践相结合，以新的观点、新的方法指导自己的课堂教学，不断更新教学理念，提高教学质量。老师要有自己独到的见解和独到的眼光，才能胜任好这一份工作。小学教学是一个长期的过程，要想把小学数学知识传授给儿童，就必须不断地学习新知识，以提高教学水平。小学数学课程特点就是游戏化学习模式下学习能力培养规律及教学目标设置规律形成和保持，就是在这样的规律引领下，培养小朋友们兴趣爱好和行为习惯，促进他们良好个性品质发展以及社会交往能力及自主学习潜力的养成。教学经验则是让每个孩子接受更多新知识、接受更多新思维与技能培养能力，使每个学生成为知识结构全面、知识素养优秀、综合素质全面发展的小学生。小学数学课程具有很强而显著的个性特征，教师应当认真学习和钻研新课程标准和课程理念，努力提高自己综合素质及运用所学知识指导学生进行实际活动能力所需要的思想政治工作水平和能力，使幼儿发展得更好而不是更坏！

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