积累文学常识的四大方法

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积累文学常识的四大方法

在学到某作家的又一作品时，一定要联及以前学过的他 的作品， 并尽最大可能把他的生平、 作品内容搞得清楚明白、 了然于心。比如学到柳宗元的《捕蛇者说》 ，首先要把柳宗 元的生平、作品弄懂吃透，然后联及唐宋八大家另外七人的 具体所指，再联及已学过的《马说》 、《爱莲说》的情况 （ 作 者、作品主旨 ） ，最后联及文体知识“说” 。知道“说”是一 种文体，属寓言性杂文……这样，学一而联二、联三……文 学常识便越联越多，也越联越熟。

不论人教版还是各省版教材，所选名家名作的数量都比 较多。我们可把某一名家的作品作为 “点”，再由这一“点” 扩展到这个名家入选初中课本所有作品这个“面” 。比如古 代的李白、 杜甫、 白居易、 柳宗元、 苏轼等 ; 现代的如鲁迅、 郭沫若、矛盾等 ; 外国的如高尔基、莫泊桑、布封等。分别 将这些作家的作品逐一归纳，弄清文体，了解写作时间、背 景，掌握作品中的人物、写作技法等等。例如鲁迅的作品， 入选初中课本的有 《风筝》《阿长与》《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《雪》《故乡》《孔乙己》等，我们首先要掌握 鲁迅生平这个“点” ，然后知晓其作品集、各作品集的命名 方式、这篇作品出自哪个集子、是什么体裁、作品中的主要 人物是谁、使用什么样的技法刻画人物、表现主题。这样， 由点扩展到面，记忆起来就比较方便，效率也比零散记忆高


得多。

就是从纵向的角度去梳理和记忆文学常识。比如以文学 史为线，就从先秦、两汉开始，到魏晋、唐宋、元明清、近 代、现代、当代，一步步梳理 ; 若以文体发展史为线，就从 《诗经》 开始，到先秦诸子及历史散文、 汉赋、唐诗、宋词、 元曲、明清小说进行梳理。然后，再把这条“线”中每一时 期内的重要作家、作品或文体、技法分门别类地归纳出来。 整理后的文学常识，就像一串凹凸有致、色彩诱人的冰糖葫 芦，“条”分明，“块”清楚。记忆时，纵向有线可循，扩展 的横向内容也一目了然。

就是把同一属性的文学常识搜集在一起，找出它们的异 同，并据其异同进行组合，做到“文”以类聚。比如古代一 些作家诗文集的命名方式就可使用此法。大家可以这样排列 组合：用官职命名的作品集有： 《杜工部集》……

用自号命名的有：《苏东坡全集》 ...

用书斋名命名的有： 《七录斋集》…… 用帝王年号命名的有： 《嘉祐集》……

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