残疾儿童家长语言培训

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残疾儿童家长语言培训

语言是人类表达思想，传递信息，交流思想，交流思想感情意愿的工具。对于孩子的认知能力，感知能力，社会交往能力及智力发展都产生重大影响，因此请家长配合，进行康复训练。

语言交往能力的提升，有助于孩子各方面的协调发展，为家长和孩子创设宽缓的发展空间，让孩子更好地接受教育，认识世界，了解社会，迟早融入社会。

儿童的日常训练师康复的最基本途径，可是家长的培训也是必不可少的一部分。家长在小朋友还没有出生时就是他们的老师，因此，家长的培训才是最为重要的！ 一、坚持全面发展，补偿缺陷的原则

以脑瘫儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目的，要求我们不仅在肢体运动方面进行康复训练，还要在身心、智力方面进行训练；也要在品格、修养方面养成训练；更要在生活自理，使其获得全面发展。

二、坚持系统性，渐进性原则

通过训练，提高脑瘫儿童的运动能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。因此对脑瘫儿童训练，必须坚持系统性、渐进性原则，才能达到补偿的作用。 三、持因人实施原则

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康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位脑瘫儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同，因此对不同的脑瘫儿童还必须有针对性，量力性训练，坚持因人施训的原则。 四、坚持强化性原则

康复训练可以改善脑瘫儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则，以扩大兴奋点，建立新的神经通路。 五、注意游戏性、趣味性的原则

训练在游戏中，激发脑瘫儿童积极性、主动性，使受训儿童参与其中、乐在其中。

对脑瘫儿童需要进行功能训练，智能训练：异常行为矫正训练，以提高脑瘫儿童的感受能力和活动能力以及身心协调，并通过增加感知活动和肌肉活动，对大脑本身的分析、综合、调节活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。

语言是人的思维工具，是思维的外壳，是思想结果的标识，语言与人的思维有着密切的关系。智障儿童口语不仅少，内容狭窄，而且句法简单贫乏。因此，对脑瘫儿童口语训练时，既要有重点的训练个别口语脑瘫的儿童，也要对全体儿童进行语言词汇积累的训练。 训练时家长可以做到以下的培训：

1、教脑瘫儿童正确发音，让孩子听清语音，看清口型，并大声模仿声音。让智障儿童用普通话声调说话。 2、鼓励他多与别人交流。

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