自然拼读法对提高中低年级小学生阅读能力的探究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《自然拼读法对提高中低年级小学生阅读能力的探究》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

自然拼读法对提高中低年级小学生阅读能力的探究

作者：计梦叶

来源：《智富时代》2019年第06期

【摘 要】在小学阶段，阅读能力至关重要，中低年级学生对于单词的拼读与理解直接影响到他们的阅读能力。提高中低年级学生的拼读能力是他们的阅读水平的基础。为此，在中低年级学生中普及自然拼读的学习非常有必要。对于自然拼读能力的提高，不只有课堂上的教授，需要在平时的课堂预习，课堂学习，课后复习，课外拓展中都涉及。经过学生自身尝试拼读，教师矫正发音，讲解拼读规律，学生理解消化并尝试新的拼读。 【关键词】拼读尝试；发音规律；多次运用 一、课前预习，尝试拼读

在学生学习中，不能只是一味地听老师说，自己需要去预习，那么在预习一个新的课文时，学生一定会发现有不认识的单词，此时你如果不能够读下去，那么这个新文章的阅读也会停下难以继续，不利于新单词词义的猜测以及对整篇文章的理解。那么学生如果能过自己对单词尝试拼读，那么学生可以尝试将课文读下去，利于已有语感，猜测到词义，把握整句或者整篇文章的意思，进一步提升语感。

以句子I enjoy swimming，the water is cool and nice. 对于中低年级的孩子，单词enjoy的意思还不知道，学生在进行尝试拼读后，往下读，可以知道水是涼水舒服的，从而猜测单词enjoy 的意思是喜欢之类的。所以在课前预习时，学生应该尽量去利用自己对于已学字母的发音，尝试去拼读新单词，理解词义，从而提高拼读和阅读能力。 二、课堂新授，拼读规律

学生的预习，自己的尝试拼读，毕竟能力有限，课堂上老师对于新单词的教授，应该多讲解一些发音规律，有规律可依，学生在自己进行拼读时可以用到，进行举一反三的学习更为有效。

展开发音规律，课堂上我会结合音标的学习一般分为三个步骤：1.五个元音字母的新授；2.辅音字母的新授；3.一些发音规律的讲解。 1.五个元音字母的新授

本文来源：https://www.dy1993.cn/wXE.html