探讨初中语文现代文阅读教学的具体策略

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探讨初中语文现代文阅读教学的具体策

略

摘要：阅读是一个人认识世界、发展思维、形成审美情趣、获得情感体验的有效途径，在初中语文教学中也占据着重要地位。现代文阅读作为中考的考查重点，是初中语文阅读教学的重要内容。因此，文章就初中语文现代文阅读教学的具体策略进行了分析，旨在改革阅读教学模式，引导学生掌握更多的阅读方法，促进学生的阅读发展。

关键词：初中语文；现代文阅读；教学策略

现代文阅读教学的关键在于培养学生的思维能力。为此，教师在实际的课堂教学中需要加强对学生的指导，点拨学生的阅读思路，促使学生在阅读中提炼知识，理解文章的中心思想，从而逐步提高学生的现代文阅读能力。

一、科学提问，使学生完成有效阅读。

初中生已经初步具备了阅读思维能力，但在自主阅读过程中仍然存在一些阻碍，需要教师加以引导。为此，在现代文阅读教学中，教师要学会设计环环相扣的问题，指引学生完成有效阅读。另外，教师还要考虑学生的学习能力和认知特点，保证提出的问题符合学生的学习和成长规律，可以指引学生的现代文阅读方向，帮助学生在阅读中提炼关键的信息。

例如，《纪念白求恩》这一课的阅读重点是感受共产主义精神，明白我们为什么要纪念白求恩，领悟并学习白求恩身上的精神。围绕这一阅读重点，教师提出了如下问题：1、文章的中心论点是什么？结合文章的中心论点，划分课文层次；2、白求恩同志身上具备共产主义精神，作者从哪些方面进行了论证；3、文章采取了什么论证方式，有什么作用。


这篇课文是议论文，议论文的特点非常显著，教师结合文章的文体和阅读重点，提出了如上三个问题，成功降低了学生现代文阅读的难度，使学生的自主阅读和分析有方向，最终顺利划分了课文层次，总结出了每个层次的主要内容。同时，学生还立足议论文的特点，找到了文章的中心论点，即“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”，并采取了对比论证的方法，阐述了白求恩身上的精神等，在不知不觉中构建了高效的阅读课堂。

二、组织活动，增加阅读的趣味性。

在传统的教学模式下，阅读是一个枯燥的过程，学生很难感受到阅读的乐趣，自然也就缺乏阅读的兴趣。为此，新时代下，在现代文阅读教学中，教师要善于组织多样化的阅读活动，以此增加阅读的趣味性，促使学生积极参加阅读活动，在阅读中形成思维能力和鉴赏能力。

例如，《背影》是一篇纪实性的散文，主要描写了父子之间深沉的爱，特别是父亲对“我”的含蓄的父爱。但由于朱自清生活的年代距离学生比较遥远，课文中的很多描述对于学生来讲都比较晦涩难懂，在一定程度上也影响着学生的阅读兴趣。为此，教师针对文章中父亲为“我”买橘子的场景，组织了情境表演活动，鼓励学生通过角色扮演，还原父亲为“我”买橘子的场景，体会蕴含在其中的父爱以及“我”面对父亲的背影，内心的不舍和想念。

教师通过组织角色扮演活动，成功还原了课文中的情境，也使学生身临其境地展开思考，从而在不知不觉中领悟到了文章中的父子感情，体会到了包含在这个场景中的爱。同时，教师借助表演活动也使学生有表现自己的机会，满足了学生的表演欲望，增加了课文对学生的吸引力，最终深化了阅读教学的效果。

三、读写结合，提高阅读教学的质量。

阅读和写作本身就是相辅相成的关系，教师在开展现代文教学时，要采取读写结合的教学方法，提高现代文阅读教学的质量。

例如，《回忆我的母亲》这一课回忆了“我”和母亲的几件事情，旨在展示母亲对“我”的精神品格形成方面的影响，这也是课文的中心思想。为了提高现


代文教学的质量，帮助学生进一步理解课文传达的思想情感，教师设计了课堂随笔环节，要求学生思考从文章中的哪些方面可以看到母亲对“我”的精神品格形成的影响，结合自己的感悟，写一篇300字左右的随笔。

教师通过设计课堂随笔环节，成功帮助学生梳理了文章内容，找到了很多关于母亲的事情，有母亲含辛茹苦地养育子女，支撑家庭、母亲整日劳作，教“我”生产知识、母亲用自己的聪明和劳动，维持着一家人的生活、母亲节衣缩食，供“我”读书……

这些事情无一不体现着母亲的品格，都在很大程度上影响着“我”的精神品格的形成。学生在课堂随笔中分析、整理了这些事件，或者从其中一件事入手，深入分析了母亲对“我”的影响，最终提炼出了文章的中心思想，提高了阅读质量。

综上所述，基于现代文阅读教学的重要地位，教师要掌握科学提问的教学方式，以问题引领学生的思维，构建高效的阅读课堂。另外，教师要组织多样化的阅读活动，丰富学生的阅读体验，深化阅读效果。最后，教师要采取读写结合的教学方法，提高现代文阅读教学的质量。

参考文献：

[1]马淑英.谈初中语文现代文阅读教学——加强阅读教学，提升学生阅读能力[J].科幻画报,2022(04):373-374.

[2]李忠富.核心素养视域下的初中语文现代文阅读教学策略探究[J].考试周刊,2021(87):43-45.

[3]张娜.初中语文现代文阅读教学的有效方法[J].当代家庭教育,2021(09):122-123.

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