小班“跳房子”游戏开展的实践研究

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小班“跳房子”游戏开展的实践研究

在中国，“跳房子”游戏始于清代，它不仅能提高儿童跳跃和保持身体平衡的能力，还能培养他们锻炼身体的意识。本次研究主要采用观察法和指导法，通过设计综合、多样性的跳房子游戏，从活动准备、教师介入和延伸活动三方面入手，重点培养幼儿的自主性，对动作的稳定性、准确性、灵活性起到了有效作用。



标签：小班幼儿；跳房子

《指南》中明确指出：强健的体质和协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。跳房子是我国传统体育游戏之一，是具有时代意义和地方文化价值的一种游戏，它的游戏方式和规则常常都很灵活，满足了幼儿自主学习、自主探索的需求，对开发幼儿身体的协调性和灵活性起到了重要作用。小班幼儿的动作比较稚嫩，根据他们的游戏特点，本人尝试以游戏化的形式来开展教学实践，下面我以“跳房子”体育游戏为例，谈谈我在班内开展的一些有效做法。



一、活动准备心思密，激发活动自主性

游戏环境的安全和动作的稳定性是体育游戏中必须要关注的两个最基本的问题。幼儿通过使用安全的游戏材料去玩耍，教师以形象生动的课件吸引幼儿，相辅相成，建立了师幼互助的游戏氛围。



1.废旧材料免隐患

晨间体锻活动时，班内的幼儿都很喜欢玩跳圈游戏。但是由于刚入园，跳跃能力悬殊较大，跳的时候很容易踩到圈圈。针对这个问题，我收集了废旧的纸箱，通过查阅资料，确定纸环大小，裁出了一个个方形纸环。我又引用传统体育游戏跳房子和孩子们一起搭起了一座座房子，薄薄的纸环再也不会阻碍孩子的跳跃了。可爱的曹宝宝特别兴奋，他边跳边说话，一个不小心纸房子歪掉了，后面的孩子们看到了都停了下来，这时只见他蹲下来，把纸环重新摆放整齐，还对后面的小朋友说“跳吧，我又摆好了”。说完，他又接着跳了过去。曹宝宝的这个行为让我欣慰十分，作为一个刚上小班的孩子，能关注到自身以外的游戏环境，并且能主动改变，真了不起。由此可见，孩子们不仅是游戏的主人，还能是整个游戏环境的主人。



2.媒体课件看示范

小班小朋友跳跃的时候都有点摇摇晃晃，双脚离地和落地的时候不同步。于是我根据跳房子游戏的原理，设计了一次集体游戏活动《小小消防员》，活动中我利用多媒体课件，制作了与我们的跳房子一样的游戏环境，两个房间一层楼，还有一个高屋顶。插入了动画，再配上脚跳声，当孩子们看到这一幕的时候，纷纷忍不住跳了起来，梓荨边跳边说“两只脚要一起跳”。孩子们的这一行为是自发的主动学习，非常符合我们当前的课程游戏化精神。在本次活动以后，我还发现，




孩子们在跳前都会想一想，然后再跳过去，当他稳稳地跳过去的时候脸上露出了满意的笑容。在主动学习中体验快乐，在快乐中渐渐萌发自信的品格，体现了前期准备的有效性，同时也让我看到了动作的稳定性在慢慢提升。



二、教师介入细无声，促进动作准确性

每个动作都有它的特殊意义，幼儿在自我探索、相互学习中提高动作的准确性，获得动作技能的提升。《指南》中指出：要珍视游戏的价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，那么对于教师来说，何时何地做出怎样的指导成了思考的重中之重。



1.语言指导显要领

老师作为指导者应在最恰当的时机去帮一把孩子，提升孩子的技能经验。经过几次游戏的观察，孩子们跳跃时最大的问题是脚没有提起，就是蹬伸动作的不到位。于是我加入了口令“跳、跳、跳”，帮助他们在准备起跳的时候蓄力，然后在一瞬间爆发自己的力量，跳起来，从而锻炼腿部肌肉的发展。小杰跳得特别好，就算两个纸环离得有点距离了，他也能跳过去。他还是个喜欢帮助别人的孩子，他看到小伙伴晨溪跳的时候遇到了困难，主动上前喊口令鼓励晨溪，那模样像极了一位负责、认真的小老师。由此可见，孩子们不仅有主动学习的能力，相互之间还能萌发出新的学习契机，非常值得老师重视和运用。孩子虽小，能量却无穷，他们都是敢于挑战的勇士，当发现孩子需要帮助时，作为老师一定要及时作出反应，协助突破难点，体验成功的喜悦。



三、活动延伸趣味浓，拓展游戏多样化

《指南》中特别强调了幼儿动作的协调性和灵活性的重要性。动作的灵活性取决于幼儿的游戏兴趣，而幼儿的兴趣取决于游戏的情节是否丰富。通过不断更新的玩具和游戏内容，幼儿主动挑战，将动作发展推向高潮。



1.玩具服饰提兴趣

单纯的跳跃活动是无法延续孩子的兴趣的，于是我在体育活动《小小消防员》中加入了火焰图片增加跳跃的难度，当孩子们遇到有火焰的楼层时需要双脚并拢跳，而没有火焰的房子要一脚一个房间，双脚分开跳，并且只有遵守了游戏规则才能拯救小动物。另外，我还制作了消防员衣服，将人物角色特征明显化。在灭火环节，拿出了玩具水枪，整个活动达到高潮，孩子们不仅救出了小动物，还把火灭了，体验了现实中消防员的真实工作流程和消防员无私助人的动人情怀，真正做到了課程内容从生活中来，再到生活中去。游戏过后，好几个孩子为他们的房子里设置了更多的火焰，他们不怕困难，勇于挑战战胜自我。还有孩子对我说“我好喜欢玩消防员游戏，我长大了要当一名消防员，拿真正的水枪。”小游戏激发出了大梦想，真了不起。



2.主题内容常渗透






为了在消防员游戏后继续延伸跳跃动作的练习和挑战，我根据主题《图形对对碰》，制作了不同形状、不同颜色的纸环房子，鼓励孩子们自由搭建房子去玩一玩。然而不同的形状会给他们跳跃的距离带来挑战，天宇和可欣是一对好朋友，天宇说“我能跳过去”，可欣听了也说“我能跳过去”，就这样，他们一起勇敢地跳了过去。从他们的表现中，我不仅看到了他们健壮的双腿，还看到了心中对自己能挑战成功的自信。除了图形以外，我还结合主题《甜甜蜜蜜》设计了小动物送糖果的游戏，孩子们戴上动物头饰，手中拿着动物喜欢吃的糖果，将匹配游戏渗透其中，获得了大家的一致喜爱。活动的有效性不仅仅只取决于目标的达成，大多数时候更需要继续生成，将更多的元素融入到跳跃活动中去，激发孩子反复提升，从而体现身体动作的灵活性。



参考文献：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中华人民共和国教育部制定

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