中班语言活动有趣的漫画

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中班语言活动有趣的漫画



活动目标：

1、通过让幼儿观赏漫画，激发幼儿对漫画活动的爱好。

2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。 3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、制造力。 活动内容：有味的漫画——街头运动会 活动预备：

1、漫画图片若干张。

2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。 活动过程：

1、出示第一幅漫画让幼儿观看，激发幼儿对漫画的爱好。 教师提问：这位叔叔在干吗? 幼儿回答：

2他怕上班迟到在追赶汽车； 2他在追赶自己的小孩； 2他在抓小偷； 2他在练习跨栏；

2不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏； 2他如此做专门危险，他应该走人行横道。

2、出示第二幅漫画让幼儿观看，激发幼儿续编漫画的爱好。 教师提问：这幅图上发生了什么情况? 幼儿回答并续编：

l叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发觉书包里的瓶子没有了，原先书包上破了一个洞，他赶忙把书包上的洞补好。

l叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，赶忙就改正了。

l叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔专门不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他专门后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。” 3、出示第三幅漫画让幼儿观看，激发幼儿创编漫画的爱好。 教师提问：这位叔叔在干什么？ 幼儿回答并创编：

l他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，因此他去游泳，开始的汗又都变成了水。

l他看见好吃的食品，流出了口水。创编：因为他没带钱包，因此只能看不能吃，就流出了口水。

l他感冒了，正在咳嗽。创编：他不参加早锤炼，因此他感冒了。

l他随地吐痰，如此做不对。创编：他不仅污染了环境，自己也会得病。


4、出示第四幅漫画让幼儿观看，激发幼儿表演漫画的爱好。 教师提问：这位小朋友在干吗? l幼儿回答并表演： l他在学小猴子爬树。 l他在练习体操。 l他正在晨练。

l他获得了成功，太快乐了。

l他爬树不对，因为会把树枝压断，他就会摔在地上受伤。 5、教师出示漫画——街头运动会

让幼儿观看，加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿：过马路要走人行横道，不要横穿马路跨栏杆；垃圾要放到垃圾筒，不要随地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要随地吐痰；要爱护花草树木，不要践踏草坪攀登树木。 6、幼儿绘制漫画，表现所见所闻

幼儿自愿结合、自选主题、自选材料绘制漫画，表现自己的所见所闻。教师及时展现幼儿作品并讲评，鼓舞每一名幼儿积极参与。下面是部分幼儿绘画的漫画作品。

漫画：直观、风趣、幽默。专门是它没有过多或无文字的特点更适合幼儿阅读。漫画不仅能吸引幼儿，而且能激发幼儿充分想象制造。 本次活动的要紧成绩：

1、幼儿对漫画活动爱好浓厚。表达在：幼儿注意力用心，情绪愉快，积极参与，思维活跃，对一副画面能讲出20多种不同的答案。

2、幼儿在参与续编、创编、表演过程中充分想象，大胆创编，使其内容更加丰富多彩，激发了幼儿制造的火焰。

3、幼儿通过参与漫画活动，学会了摸索，受到了讲卫生爱清洁、明白礼貌守规则等多方面的教育。

本次活动中存在的不足

1、幼儿缺乏对幼儿生活体会的积存。因幼儿年龄小生活体会有限，为续编创编出丰富的内容带来一定的困难，因此要家园共育，注重关心幼儿积存生活体会，为更杰出的续编、创编奠定基础。

2、幼儿缺乏对生活的深入观看了解 在日常生活中，由于幼儿没有深入观看事物的特点，因此幼儿的漫画作品其特点不突出。教师要引导幼儿观看事物特点，把握漫画特点。为绘制出杰出的漫画作品打下基础。 3、教师积极的引导不及时

幼儿在续编创编漫画过程中，教师只注重了漫画的趣味性、幽默感，而忽视了对积极漫画的引导。如：有一名幼儿漫画作品是：“我比爸爸棒”其画面是：爸爸吸一只小烟头，小孩却吸一只长长的烟。教师夸奖了画面的夸张性。而没有及时对幼儿进行“吸烟有害健康”的教育。教师应抓住教育契机积极引导，告诉幼儿：小孩不能吸烟的道理。 本次活动延伸打算

我们要依照幼儿的年龄特点，进一步延伸活动。其延伸打算如下： 1、创建“幼儿漫画集”

把幼儿自制的漫画，按内容分类整理，装订成册，创建幼儿漫画集。 2、定期举办“幼儿漫画展”

激发幼儿不断摸索，大胆创作的欲望，调动幼儿参与漫画活动的积极性，从画展中丰富知识，开阔视野，体验成功。 3、举办“家园亲子漫画展”


激发家长参与幼儿园教育的积极性，挖掘家长资源，丰富漫画内容，形成教育合力，达到最佳教育成效。

4、创设“幼儿漫画区域” 为幼儿提供漫画区域，使幼儿在漫画区域中进一步了解漫画特点，满足幼儿利用漫画来充分表现自己的所思所想。具体漫画区域内容如下： 区域名称 区域目标 区域内容 区域材料 漫画讲述区域

幼儿通过讲述漫画，提高口语表达能力和观看力。

幼儿通过漫画图片、图册、幻灯等形式进行讲解、续编、创编活动。 投放内容丰富的漫画图片、图册、幻灯等材料。 漫画绘制区域

幼儿通过绘制漫画，提高想象力和制造力。

幼儿把自己的所见所闻绘制成漫画图片、图册、幻灯等。并引导幼儿按内容分类，绘制幼儿漫画图书。

投放绘制漫画用的材料。包括：质地、大小、形状不同的各类纸张和各种绘制漫画的笔。 漫画表演区域

幼儿通过表演漫画，提高表演能力和对漫画的明白得能力。 幼儿按漫画图片、图册、幻灯的内容进行表演。

各种表演服装，录音机，磁带，道具，及和漫画对应的场景。 漫画阅读区域

幼儿通过阅读漫画，提高阅读能力和思维能力。 幼儿自选不同内容的漫画图片、图书进行阅读。

投放内容不同的漫画图册、漫画图书，及师生自制的漫画图册图书。

总之，教师要为幼儿提供动手动脑、参与尝试、大胆创作的机会，使幼儿在参与创作漫画活动中，插上想象的翅膀，欢乐翱翔。

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