后鼻音教学课堂实录

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一、复习导入，作好新课铺垫： 板书： an en in un ün

师：我们已经和前鼻韵母是老朋友了。老朋友见面打个招呼吧！ 生：你好，小an。 生：Hello,小un。 ……

师：还记得吗？y总是喜欢帮i和ü带路，因此这里又有２个整体认读音节， 它们是—— 板书：yīn,yun

师：好，我们一块儿来念一遍。 ……

二、归类迁徙，感悟发音方法：

师：今天，拼音王国里又来了４个新朋友，想认识吗？ 板书：ang eng ing ong

师：请你用神眼睛仔细瞧瞧它们，你发现了什么小问题？ 生：它们都有ng。

师：你的眼睛真亮。n和g和在一起，我们在这儿要读-ng，（加上手势）。 师范读——个别读


师：你感觉到了什么？ 生：我的舌头在后面。 生：声音是从鼻子里出来了。

师：这就对了，发-ng时舌头靠后，声音从鼻子里出来，我们就叫它们后鼻韵母。黄金搭档之间发一下“-ng”，看看他的舌头缩进去了没有？听听他的声音是从哪出来的？

（同桌之间互相读。）

师：那么这些后鼻韵母分别叫什么名字呢？请你用神眼睛看看给它们带头的是谁？

生：带头的是a。

师：那么先发什么？再发什么？ 生：老师，我知道。先发a再发-ng。 师：请你试试看！ 生：ang —— ……

师：这４个后鼻韵母中又出现了i，小朋友想想谁又要来帮助它带路了？ 生：y

师：真聪明。所以这儿又出现了一个整体认读音节—— 生：ying

师：好。我们一块儿把今天认识的新朋友来读一遍。 齐读——黄金搭档开火车

师：这些后鼻韵母呀也有四声，我们也来认识一下，好不好？ 生：好！

（按顺序齐读后鼻韵母的四声——打乱次序开火车读） 三、巩固练习，区别前后鼻音：

师：今天，我们１０３班的小芽儿真聪明（板画小芽儿）。只要多动脑筋，大胆地发言，小芽儿就能长成一棵大树啦（在小芽儿的上面画上树冠）！瞧，树上还挂满了红通通的'苹果呢！（贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图）想摘下来尝尝吗？

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