小学全员育人管理方案

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小学全员育人管理方案

一、指导思想



以?关于加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见?为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面开展、个性开展，形成“人人承当育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事表达育人作用〞的良好局面，全面促进教育目标的实现。



二、工作目标



创新以学习小组为根本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。



三、实施方法



1、健全组织，明确分工。



学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织

和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责方案制定、落实、督查和考核，整体筹划全员育人工作；班主任、教师负责方案实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓〞育人工作局面。



全员育人领导小组：



2、加强学习，提高认识。



开展师德教育活动，组织教师学习?关于加强中小学教师职业道德建设的假设干意见?、?教师职业道德标准?、?关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设假设干意见?等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强效劳社会、效劳学校、效劳学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想根底。



3、合理搭配，结对帮扶。



合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层分别按 3：5：2的比例组成小组。教师担任平行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综

合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式“认领〞小组，并给小组命名。

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小学全员育人管理方案

责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。



4、完善制度，标准管理。



学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度等一系列规章制度，对全员育人管理工作进行标准。责任教师根据各自情况，进行细化，制定符合实际、特色鲜明的管理方法，确保全员育人工作的深入实施。



四、实施步骤



1、宣传发动阶段〔〕。



学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广阔教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和开展观，积极投身全员育人活动。



2、制度、方案制定阶段(〕。



建立全员育人管理的各项规章制度：①?全员育人管理领导小组?②?全员育人管理工作小组?③?全员育人管理责任教师职责及要求?④?全员育人管理班教导会制度?⑤

?全员育人管理家访制度?⑥?全员育人管理汇报交流制度?⑦?全员育人满意度测评制度?⑧?全员育人管理工作考核?等。班主任、任课教师根据“组间同质、组内异质〞的

原那么，合理划分小组，责任教师对学生情况进行登记入册，有家庭根本情况、平时表现、近期规划等情况，制定出本组?全员育人管理工作方案?。



3、全面实施阶段〔〕。



责任教师的教育形式和方法。责任教师根据?全员育人管理责任教师职责及要求?对学生进行全面辅导，老师首先要成为他们的一员，成为他们的知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。责任老师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，根本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心〞的教育原那么，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的〞学生观。明确我们的教育不能 起到立竿见影的效果，但可以起到鼓励和抑制作用。责任教师要有 “三心〞，即爱心、耐心、

诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守儿童临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小

组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈， 等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们对老师的隔膜，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辨论比赛，任务布置、活动安排等尽量的听取他们的建议。

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