七年级英语在线教学案例分享与反思

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姓名



执教学段学

科

单位



开展线上教学，寻找 资源，选择资源，整合资源是首要解决的问题。通过各种网络平台，如：天学网听力，名师工作坊，学科群，跨区教研群等渠道收集资料，筛选资料，然后分享，以保证我们有素材进行线上教学。同时也根据线上实施反馈情况，会及时调整课表，以保证我们线上教学有指导，有计划，有秩序的进行。

采取线上直播，老师录音频和视频，学科网上

具体 做法

的优秀视频等形式授课。统一发给学生导学案，PPT课件，word文档及相应习题，每天布置作业，每天提交批阅。以导学案和基础练习为依托复习每一单元话题的词汇、短语、句型；重点词的用法；语法以及书面表达。每天坚持一组听力训练。合理利用学科网教学资源，充分备课。按照防疫期课表按时授课。学生独立完成并利用网上平台提交当天的作业，授课教师进行在线批改反馈，有效落实教学任务。

根据自己的班级情况，或强调能力，或强调基

七年级英语


础，或强调专题，又进行了个性化的教学设计和分层教学。根据自己的特长，或微课教学，或直播课堂，或语音讲解，选择自己最拿手的上课方式，选择最适合本班学生的上课方式进行组织教学。很多老师会运用多种形式，针对不同的课型和内容选择不同的教学方式。帮助学生梳理语言点。然后复习检查，给学生默写，家长监督签字。再完成配套基础练习和能力题练习。

宅家战“疫”，居家备考，时间宝贵，形式紧迫，我们没有时间走弯路，没有时间长摸索。每一次调整都会带来进一步的沟通，每一次进一步的沟通都会带来大家的共同成长，每一次共同的成长就提升了我们教学服务的质量。所以，整个线上教学的完善过程，就是学校，家长，老师，学生的合力合作的过程，也是家校合力提升教学服务质量，助力学生实现梦想的过程。

直播教学给我的三个思考。一是在备课中，我会去很认真地斟酌，我选择的教学内容，值不值得

总结与反思

在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思考对日常教学同样适用，只不过因为特殊线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二


是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生兴趣的同时也能monitor学生学习的状态。我们采用多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但毕竟不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发现，我们可以做一些后撤的动作，提供可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发现问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的能力。

线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，借此机会培养学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何判断可靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。

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