教育法学案例.doc

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教育法学案例

案例1 .教师发怒使两学生头撞头受伤案

［案情］1999年4月8日，某中学语文教师张运晓正在讲台上批改作业，这吋，14岁的叶与同桌因为 座位谁用得多少发生争吵，继而又动起手来。张老师很恼怒，在把他们推往教室外面的途中，二人的脑袋 撞在了…起。放学回家后的叶，精神即岀现异常现象，目光呆滞，不与别人说话。夜间哭醒，并胡说一些 惊恐害怕的话，•直持续到天亮。第二天在叶氏夫妇和校方的帮助下，叶先后被送往儿家医院看病，但病 情•直未能好转，期间一直未到校上学。1999年门月5日，叶被送往市第二精神病医院，被诊断为反应 性精神病，脑血管痉挛。由于多次向张讨要医药费未果，家长…纸诉状将校方和张诉至市屮级人民法院， 诉请被告学校承担为女儿治病支付的医疗等各种费用35881元，另要求精神抚慰金25万元。法院经审理 认为，由于被告不当的教育方式导致的原告受伤的后果，因被告张是在教学活动中履行教学职责时发生的 侵权行为，故学校应承担赔偿责任。因此判决被告法人单位学校负主要责任，赔偿原告叶某医疗费、住院 伙食补助费、后续治疗费、陪护人员误工费、交通费、杂支费、鉴定费52.5元，及精神抚慰费共计45000

［分析］本案涉及两个问题：…是张老师的行为是正常的教育方式还是不当的教育方式？二是如果是不 当教育方式与原告受到伤害的结果有没有必然的因果联系？显然，张老师的教育方式是不当的，当他发现 叶与同桌发生争吵后，采用极其简单粗暴的态度，让两个学生站在讲台上，并用手揪住两学生的头发，使 两学生的头相撞，并反复的训斥，没有注意到原告完全没有考虑到她的承受能力情绪的变化，对两个学生 体罚•直持续到下午放学。由于原告精神上受到很大打击，心理上也受到极大的伤害，无法到学校读书， —直在家靠药物稳定情绪。被告的行为导致原告产生精神疾患，被告张的行为与原告受到伤害有着直接的 因果联系或者谙导致原告产生这种心理疾病的直接诱因。当然，叶患病并非全部由张的行为所导致，因为 据法院调查得知，原告心理承受能力差，一贯厌学，早己存在诱发精神病的隐患。故法院判决张承担70% 的主要赔偿责任。由于张是在教学活动中履行教学职责时发生的侵权行为，故学校应承担赔偿责任。

本案启示：教师体罚或者变相体罚学生，不仅违背了职业道德，也是违法行为。体罚是我国有关法 律明确禁止的行为。教育法、教师法、未成年人保护法、义务教育法等多项法律都明令禁止教师体罚或变 相体罚学生。不论教师岀于什么动机或目的，都不得实施这种手段。对于体罚学生并造成学生伤害的教师， 应当依照法律的规定，将给予行政、民法、刑事处罚。

案例2.大学生因考试作弊受学校处分案

［案情］某大学女学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予没收。后学 校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对学校的处分决定不服，向校 方提出申诉，但校方至今未给予任何书面答复。

［案例分析］

1. 本案屮所涉及到的法律关系主体主要有学校和学生。

2. 本案是…起学校侵犯学生受教育权案。学校应承担相应的行政法律责任。

（1） 《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，“学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核

成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育和相应的纪律处分。”本案中，严某因违 反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应的纪律处分。

（2） 《宪法》中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”据此，学校对严某的纪

律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民的受教育权，不得随意开除严某。

（3）《教育法》中明确规定：“受教育者享有卜•列权利：……（四）对学校给予的处分不服向有关部


门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”为此，严某 向学校提出申诉是合法的，学校应及时受理学生的申述。

3. 木案引发的思考：

C1）学生应加强自身的道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校的规章制度与考试纪律，坚 决抵

制考试作弊行为。

（2） （3）

学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。

学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，对学生的纪律处分应证据确凿，恰

如 其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生的受教育权。相关责任人应对自身的侵权行为承担相应的 行政法律责任。

C4）当学生的合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身的合法权利。 （5）学校应遵守相关的法律程序，及时受理学生的申诉。

（注：本案源自《中央电大教育法学课程考核说

明》）

案例3 .9岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴

［案情］2001年12月19日下午，某小学三（1）班学生在学校的音乐教室里上音乐课。

音乐老师

丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学•直在说话。丁老师开始“警告”王同学：在课堂上不要讲话了，如果再 讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来。但9岁的王同学没有听老师的话，乂开始自言自语。这回，丁老师火了， 立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑， 而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了大 半截音乐课，在同学们的笑声中•路哭回了教室。

［案例分析］

1. 本案的教育法律关系主体为：丁老师、王同学和学校。

2. 这是一起由教师体罚学生造成的侵犯学生权益案，教师丁某违反了《教育法》、《义务教育法》、 《教师法》、《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权和人身权。

《教育法》屮规定：受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、 图

书资料”。《义务教育法》中规定，“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”《教师法》屮规定，教师应当履行下列义 务：“（-）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”；应当“（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格， 促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。《未成年人保护法》屮规定：“学校、幼儿园的教职员应 当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

由此可知，尽管学生王某上课说话，未能很好地履行学生的义务方面，但作为教师应当依法采取积 极的教育措施，而不应采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。丁老师将学生嘴巴封住，限制了学生上音 乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，这种做法不仅是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生 人身权的行为，同时也是侵犯学生受教育权的行为。其违反了上述法律的有关规定。

3. 《教师法》中规定：“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给 予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：（二）体罚学生，经 教育不改的；（=）品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第二项所列情形之一， 情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

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