多模态教学在小学英语课堂中的应用

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多模态教学在小学英语课堂中的应用

作者：刘聪

来源：《新教育时代·学生版》2019年第37期

摘 要：小学英语课堂当中利用多模态教学能够带来非常重要的作用，具有非常良好的研究价值。多模态教学可以把英语知识从枯燥转变为有趣，将课堂沉闷的氛围变得活跃，让学生从被動学习转向主动学习，进而良好的提高学生的听说读写能力。因此，文中通过介绍多模态教学模式的作用，提出了多模态教学在小学英语课堂中的应用策略。 关键词：多模态教学 小学英语 课堂应用

实际上，多模态教学理念能够完全地深入到课堂教学当中来，每一个学科都能够将其应用。特别是在英语教学领域，通过采用多模态的教学模式能够激发出学生的多元识读和交际能力，获得理想的教学效果。[1] 一、多模态教学模式的作用 1.培养学生批判性思维

批判性思维作为在已有思维基础上所产生的更加完善的思维，在改善思维之后构成的思维倾向。批判性思维具体是一种辨别与判断分析能力的表现，是更深入进行认知之后提出自己的看法，这也是多模态教学后发挥出来的作用。利用多模态教学，让学生更加清楚地意识到所学习英语知识的深度，科学的提出自身的见解，这就是批判性思维。批判性思维与事物对错没有关系，只是经过自我沉淀后的一种思维，经过仔细分析与判断，获得良好的结论，并非将批判当作最终目标。[2] 2.转变教师教学理念

多模态教学模式提出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。在多模态教学模式下的课堂当中，教师兼具多种角色，不仅可以是导演、组织者，还能够是参与、审核者。教师不仅能够独立设计教学方案、制作教学辅助工具，还能够作为指导者，布置教学任务，引导学生独立自主完成。 3.优劣互补

单一的教学模式并不具备完善性，不能将知识融会贯通。然而多模态教学模式激励学生从多个不同模态角度来对知识点进行审视，能够提高学生语言理解力的基础上，培养学生多模态理解力，从而更全方位的凸显出知识点的意义，加深对知识点的理解程度。

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