“双减”政策下,小学英语作业布置

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“双减”政策下，小学英语作业布置

双减政策出台后，对我们中小学教师的要求更高了。我们必须潜心思考，如何能提高学生的学习效率？在减轻学生作业负担的同时，保证孩子们所学知识的掌握和巩固。作业少了，质量不但不能下降，还要提升。这就是我想要谈的:双减政策下英语作业的减负与增效。我认为，提高课堂质量是保障作业实效性的根本条件，学生在课堂上消化了知识，才能又快、又好的完成巩固练习，也就是说,双减政策也是在提醒一线老师们应该更多的向课堂要成效，而不是课上未消化，留到课后去狠补。文件规定：一、二年级不布置家庭书面作业；三至六年级书面作业平均完成时间不得超过60分钟。针对这一政策，在抓好课堂效率的同时，我也对作业布置进行深刻的思考并做出了一系列的调整：

一、确定作业时间

首先，我开始与语、数老师商定作业时间的分配问题，语、数在学习内容和学习时间上都多于英语，因此，语、数作业时间自然要多于英语，最后，我通过实践，定下了10分钟的英语作业时间。


二、确定作业内容

1、英语学习离不开听、说、读、写，我将任务最艰巨、时间花得最多的“写”的任务基本移到了课堂上完成，如：单词默写、《基训》、小练笔等，这些内容按顺序分别放到一周的课程中，只留听、读任务回家完成，大大减少了孩子们的家庭作业时间。在课堂上，由老师督促并带领孩子们完成要求较高的单词过关、《基训》习题和英语小练笔等任务，给家长减轻了辅导孩子的负担。同时，老师就学生完成的情况，第一时间对孩子进行统一或单个的讲解，这样更省时，也更有针对性，从而提升了作业的实效性。

2、在作业内容的布置上，我还考虑就学生层次设置分层作业，真正做到因材施教，如：给程度较高的孩子布置口语表达；给程度中等的孩子布置重点句型翻译;而对程度稍弱的孩子则以跟读课文为主。这样才能保证学生完成作业的时间不会因个人原因而拉长，保证学生充足的休息时间，并且让各个层次的学生对英语保有成就感。

3、当然，作业形式的多样化和趣味性也是我考虑的范围，对于六年级学生而言,他们虽是高年级学生，但依然童心未泯，好奇、好玩的天性不改，因此，在假期中，给孩子们设置趣味性的作业是很有必要的。我将把机械抄写的

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