陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示初探

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陶行知生活教育理论对幼儿教育的启示初探

作者：韩雪蛟

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2018年第4期



【摘 要】随着我国教育事业改革的逐步深入，幼儿教育越来越得到重视。陶行知作为我国著名教育家，其毕生推崇的生活教育理论在当代幼儿教育中仍然存在启示作用，对于幼儿教育中生活和教育之间的重要联系进行了充分阐述，“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话可以说是为教育事业奉献终身的陶老先生的真实写照。本文将对陶行知生活教育理论在当代幼儿教育中启示作用展开深入的研究讨论，充分利用陶老先生所推崇的生活教育理论提高当代幼儿教育水平。

【关键词】陶行知 生活教育 理论体系 幼儿教育

陶行知先生“生活即教育”的教育理论是建立在其强大文学功底和多年教育经验上的，对于当代幼儿教育仍然存在指明未来发展方向的重要作用。随着科技的不断进步发展，“生活教育”内在深刻含义迫切需要幼儿教育工作者去发现并加以利用，最大限度地挖掘“生活教育”的潜在作用，合理运用这一理念积极推动我国幼儿教育事业的发展，为我国当代幼儿更好地融

入集体、适应社会提供参考依据，将“行知合一”的师德风范在幼儿事业教育中加以传承体现。

一、何为陶行知“生活教育理论”

（一）人民大众作为教育的主要对象；

（二）改造落后的旧中国为主要目的；

（三）生活即教育是理念根本内容；

（四）社会即学校是主要教育场所；

（五）教学做合一是理论内容的主要方法。

二、陶行知生活教育理论对当代幼儿教育起到的启示作用

（一）科学教育，因材施教，平等对待

当今社会幼儿教育作为教育的基础阶段，在孩子整个学习生涯中起到奠定基础的作用，面对家境各不相同的幼儿，幼儿教师首先应该以身作则，无论幼儿生活环境是贫穷还是富贵；无论幼儿家长是政府高官还是农民工，孩子都是平等的。幼儿教师面对各不相同的家长应该做到一视同仁，给予不同生长环境的孩子平等接受教育的机会，让学生在平等的学习环境中获取知识，幼儿教师首先心中应该充满爱，热爱是开展幼儿教育工作的基础。教师在面对一个个不同的孩子时，尽自己最大的努力尊重并信任每一位幼儿，考虑到每一位孩子天性的释放，面对孩子日常生活中的小错误，教师公平公正的对孩子奖罚分明，根据每位孩子生活环境和性格特征采取不同方式的教育，针对这些小错误让幼儿感受到自己被浓浓的爱意包围着，增加幼儿对学习的热情、对生活的热情，为幼儿以后的生活做出正确的铺垫。[

（二）科学合理地设计幼儿教学环节和教学目标

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