结合《指南》与家长共同探讨幼儿教育理念

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关于家长对幼儿教育的几个理解误区

——结合《指南》与家长共同探讨幼儿教育理念 各位家长大家好！

根据我在幼教战线工作了21年的经历，跟历届家长的交流，总结家长们主要有这些理解和观点上的误区:

1、 幼儿园的教育融入一日生活里，幼儿园根本学不到上小学所需要的知识。

不少人认为幼儿在幼儿园学到的生活本领和生活知识没啥意思，有大人照顾就行了，有价值的学习是认字、写字和算数。

幼儿的学习与发展都是在一日生活中实行的。学习、生活、发展三位一体，这是幼儿学习最大的独特之处，是与中小学生的学习不同的地方。幼儿通过在生活中实际的与人互动，与同伴争执和合作，感知真实的物体，体验各种情感，解决实际的问题，逐步学会与自己生存发展密切相关的知识与技能，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格和习惯，幼儿园和家庭给他们创造的生活越丰富，他们从中学到的东西就越多，幼儿的发展也就越有质量。任何脱离幼儿实际生活的所谓正规化课程，任何依靠教科书知识的教育，都是违背幼儿学习与发展规律的，都不适宜幼儿的成长的。

幼儿园一日生活的意义与家长不但是为入小学做准备，更是为幼儿的一生的发展打好基础。

2、 生活知识与学业知识没相关系


比如数学，主要是关于量和形的知识。数学是起源于人类建金字塔问题的解决，在解决实际问题的大量使用中使数学被一代一代的人概括抽象出来。而幼儿的认知特点相当于人类的早期，离不开具体实际的物体和实物来理解这些抽象概括的知识，就像原始人一歩跨进现代社会。我们要做的是让他积累丰富的生活经验，感知生活中数学的有用和有趣，否则数学对幼儿来说就是枯燥无味的数字与符号。比如吃饭摆碗筷，一一对应，跟同伴平分糖果，数玩具，跳绳数数等等。直接传授知识不是幼儿主要的学习方式，也不是幼儿园主要的教学方式。

3、 入学准备就是学业知识的准备。

非常的错误！入学准备必须是幼儿身体的、心理的、知识与水平的、行为习惯的全面准备。片面把学业知识等同于入学准备，会给幼儿以后的学习与发展带来严重的后果。

那些具有积极主动的学习态度，不懂就主动提问，有困难就主动寻求协助的儿童，学习水平更强，取得的成绩更好。

当前有的幼儿园偷偷办学前班，让幼儿养成了不良的学习习惯，自己主动学习的热情差，游戏和生活经验缺乏，解决问题的水平差。中国儿童发展中心在30个省市的小学一年级儿童中调查，结果不喜欢语文的占35%，不喜欢数学的占40%，尤其发人深思的是，其中许多在入学前班就认不少的字，会计算不少加减法的儿童。在国际上，对在幼儿期把教授读写算技能知识的做法发出了警告，由于那样会使幼儿不能适合学校的生活，其一生还会有


许多麻烦，让他们过真正的幼儿生活比什么都重要。入学准备不是片面的，短期的，功利的，必须是幼儿身体的、学习水平的、行为习惯的、社会交往等全面的准备，这又是不可能脱离幼儿生活实际和成长特点就能实现的。

我们幼儿园以幼儿为中心，但是许多家长，以成人为中心，不承认游戏是幼儿的权利，不理解幼儿的学习与发展有他们自己的特点与规律，而仅按成人的愿望和想法行事，用训练代替游戏，用知识灌输代替幼儿主动的活动，不给他们自己选择活动的权利，那样会磨灭幼儿热爱学习的天性，会消解他们对学习的兴趣，给他们的身心健康成长都会带来十分不利的影响。

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