2022年教师资格考试：教育心理学问答题

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《2022年教师资格考试：教育心理学问答题》，欢迎阅读！

本文格式为Word版，下载可任意编辑

2022年教师资格考试：教育心理学问答题

教师资格证是教育行业从业人员教师的答应证，改革后将实

行国考，考试内容增加、难度加大，同时将不再分师范生和非师范生的

区分，想要做教师都必需参与国考，方可申请教师资格证。以下是学习

啦我为你整理的2022年教师资格考试：教育心理学问答题，欢迎参考。 1、简述教育心理学的争辩对象。

答：教育心理学拥有自身独特的争辩课题，那就是如何学、如

何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生

的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及依据这些理解

创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的支配、师生互动

过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

2、简述教育心理学的争辩内容。

答：教育心理学的具体争辩范畴是围绕学与教相互作用过程开

放的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、

教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、简述学与教的三种过程模式。

答：(1)学习过程。指学生在教学情境中通过与教师、同学以

及教学信息的相互作用获得学问、技能和看法的过程。(2)教学过程。

教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息沟通，从而

引导学生的理解、思考、探究和发觉过程，使其获得学问、技能和看

法。(3)评价/反思过程。评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它

始终贯穿在整个教学过程中。包括在教学之前对教学设计效果的预报

和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、

反思。在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且

三种过程交织在一起，相互影响。

4、简述教育心理学的作用。

答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预报和把握的

第 1 页 共 3 页




本文格式为Word版，下载可任意编辑

作用。在实际应用中表如今：挂念教师精确地了解问题，为实际教学供应科学和理论指导，挂念教师预报并干预学生，挂念教师结合实际教学进行争辩。

5、简述教育心理学的进展概况。

答：教育心理学大致经受了四个时期：初创时期(20世纪20年月以前)，进展时期(20世纪20年月到50年月末)，成熟时期(20世纪60年月到70年月末)，完善时期(20世纪80年月以后)。 6、简述学生心理进展的基本特征。

答：(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。

7、简述少年期的心理进展特征。

答：少年期是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半稚嫩的特点。整个少年期布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的抵触。

少年的抽象规律思维已占主导地位，并消灭反省思维，但抽象思维在确定程度上仍要以具体形象作支柱。同时，思维的独立性和批判性也有所进展，但仍带有不少片面性和主观性。 8、简述青年初期的心理进展特征。

答：青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象规律思维已从阅历型向理论型转化，开头消灭辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感、理智感与美感都有了深刻的进展。 9、简述中学生心理进展的教育含义。

答：(1)关于学习预备。学习预备是指学生原有的学问水平或心理进展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新学问时，那些促进或阻碍学习的个人生理、心理进展的水平和特点。学习预备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生

第 2 页 共 3 页

本文来源：https://www.dy1993.cn/va9x.html