小学童话故事写作方法论文

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小学童话故事写作方法论文

概要：童话故事是儿童文学的一种重要载体，它以一种浓厚的幻想色彩深受儿童的喜爱，在小学语文的教学中，童话故事是一种趣味性的教学资源。在小学语文中运用童话故事能够很好地让学生的语言能力得到提升，使小学生的的想象力更加丰富，开阔思维的同时还教导了学生对善恶的分辨。童话故事对于小学生的教育有着十分重要且积极的影响。

运用虚实结合的手法，可以使文章变得生动、形象、有韵味。《卖火柴的小女孩》中描写小女孩五次擦燃火柴的场景时，运用的就是虚实结合的手法，如看到大火炉，是因为小女孩儿太冷了，她渴望得到温暖；看到喷香的烤鹅，是因为小女孩儿太饿了，她渴望得到食物等。这些美好的幻象与与残酷的现实形成鲜明的对比，更能衬托出小女孩儿的可怜和悲惨。我们在写作文时也可以运用虚实结合的手法。例如，孤独时，我们可以想象到欢乐的校园；痛苦时，我们可以想到母亲的慈祥……

延伸示例：“快点儿到家吧！”我强烈地呼唤着。我开始小跑起来。此刻，我知道，母亲也从缕缕炊烟中走出来了，也许正用树皮般粗的双手拍打掉衣服上的尘土，理净发丛里的草渣，然后静默地杲在老屋矮檐下，若有所思地张望着村前的小路。

一、动作和心理描写：刻画人物形象。

心理描写是揭示人物内心活动的一种写法。跟语言描写、动作描写相比，它更能直接地表现人物的思想感情和性格品质。如《稻草人》“他恨不得一下子跳过去，把那灾害的根苗扑灭了；又恨不得托风带个信，叫主人快快来铲除灾害。”除此文中还运用了大量的心理描写来表现稻草人的喜悦、焦急、恐慌、悲痛等一系列的情感变化，展现了稻草人善良、忠诚的品质，深深引起读者的共鸣。我们在运用心理描写刻画人物时应注意：①心理描写必须符合人物的年龄、身份；②

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