特殊儿童学前教育探讨论文（2）

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特殊儿童学前教育探讨论文(2)

特殊儿童学前教育探讨论文篇二

《听障儿童家长参与康复教学的重要性》

摘要：听障儿童康复教育过程中，非常强调家长的积极参与。家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系;家长可以帮助听障儿童在实际生活中运用语言;家长配合老师一起训练听障儿童，有助于提高听障儿童康复效果;听障儿童家长应具备较高的综合素质。

关键词：听障儿童康复;家长;作用

在听障儿童康复教学中，需要听力师、言语矫治师、康复教师、家长等人员合作完成。而家长是其中一项重要因素。孩子在学习语言时，他的第一任老师就是家长。孩子每天和家长相处的时间最长，孩子首先是和家长进行沟通，父母能在日常生活情景中为孩子创造倾听和语言输入的机会，因此，在目前的听障儿童康复教育过程中，非常强调家长的积极参与。

一、家长的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系

听障儿童由于听力受损，家庭溺爱，交往面窄，容易出现任性、依赖、自卑、内向等性格特征。在康复教育的过程中，如果家长能以积极的心态帮助孩子克服行为、身心方面的障碍，和孩子建立起良好的亲子关系，将会促进听障儿童全面康复。建立良好的亲子关系，需要父母与孩子在情感沟通的基础上实现双向互动，以促进孩子形成健康的人格，也促使父母自身素质得到提高。在听障儿童康复教育中，家长配合老师和孩子一起做游戏，给孩子示范如何听声音、示范发音方法、共同玩有趣的玩具，使听障儿童在感受到父母浓浓爱意的同时学会听和说。

二、家长可以帮助听障儿童在实际生活中运用语言

听障儿童家长和老师相比起来，他们和孩子在一起生活的时间更长，生活范围更广。作为听障儿童家长，应调动听障儿童学习语言的积极性，把语言训练与生活中的游戏结合起来，在游戏中学习语言，利用他学会的语言开展各种游戏。一般说来，游戏能够使听障儿童保


持愉快的心情和良好的情绪，为家长进行有意识的语言训练提供机会，创造条件。听障儿童家长还应将语言学习生活化，将孩子带在身边，一起走进超市、公园、邮局、饭店、郊外、运动场等地方，让孩子感受真实的情景，学会正确用语言表达。

三、家长配合老师一起训练听障儿童，有助于提高听障儿童康复效果

作为听障儿童家长，大多数人由于孩子听力损失存在焦虑情绪和心理压力。同时，在如何对孩子进行康复教学与训练中存在误区。家长只有懂得必要的听觉语言康复知识，掌握科学的训练方法，家长和教师达成一致的康复教育目标，为孩子的康复教育共同努力，才能帮助听障儿童较快地提高康复效果[1]。

家长可以通过参加康复机构举办的听障儿童家长培训班，接受康复教师和听力师的正规培训，或购买有关的听障儿童康复培训与辅导资料，获得听障儿童听觉语言康复训练的科学知识。在康复过程中遇到疑难问题时及时咨询听力师、语言训练教师以获得帮助。听障儿童家长还应和专业康复人员建立起良好的人际关系，获得更多的帮助、支持和理解。

家长应利用掌握的康复知识和从老师那里学到的康复技巧，抓住日常生活中的每一个有利时机，有意识地对听障儿童进行听觉语言训练，让其多听、多看、多说，听障儿童在不知不觉中接受康复教育、掌握和运用语言。

四、听障儿童家长应具备较高的综合素质

听障儿童家长的世界观和思想品德与家庭教育极大。如果家长没有正确的人生观、良好品德，就不能给子女正确的思想教育，也不会有良好的威信。很多家长只重视孩子语言水平和认知能力的发展，忽视了健康、艺术、社会等领域的均衡发展，使得孩子没有得到全面康复，在进入普通学校以后适应慢。因此，家长不仅要学习文化知识，还应了解特殊需要儿童心理学、教育学、听力学知识。家长要有正确的人生观，注重对孩子非智力因素的培养，注重孩子的全面发展。[2]要懂得幼儿身心全面均衡发展的意义和重要性。以正确、积极的康复

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