班会教案】预防校园欺凌主题班会教案

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预防校园欺凌主题班会教案

教学目标：

1 .让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响.

2 .通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调 整

不合理的观念.

3 .当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解 危

机.掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己.

教学重点:了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略. 教学过程：

一、提问:回顾你以前的经历,是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴 力？ 二、名词解释：

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国 家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌.欺凌过程,蕴藏著一 个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发 展.

三、欺负行为:叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用,粗言秽语、喝骂.对 受害者的重复的物理攻击,身体或物件.拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头 发,干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者.欺凌 者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生,传播关于受 害者的消极谣言和闲话.恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随 命令.让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分.中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体 貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他,分派系结党:孤立、杯 葛或排挤受害者,敲诈:强索金钱或物品.画侮辱画.

四、自由发言自己曾经的经历.五、播放校园欺凌案例.六、思考题：

1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况 吗？ 2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？

3、当你遇到了类似的事情,你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨 论.七、角色:欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,牵涉的学生可分为几种：欺 凌者:发动欺凌行为,通常还带领其他同学参与其中.受害者:受到欺凌.协助者:跟 随欺凌者,直接参与欺凌行动.

附和者:支持欺凌者的行为,例如:在旁嬉笑或呐喊助威.保护者（英 文:defender）安慰及支持受害者,尝试制止欺凌行为.局外人:置身事外.

八、如何应对校园暴力:（1）安全第一,预防为主

①与同学友好相处,有的同学遇到矛盾时,不愿意吃亏,认为忍让就是没了面 子失了尊严,最终只能使得矛盾不断升级,不断激化.我们应该宽宏豁达,不应为一 丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情.

②避免自己成为施暴者的目标.我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵 重物品,不要公开显露自己的财物.学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴 力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行.

③养成善于观察的好习惯.多留意身边发生的事,很多暴力事件的信息可以从 校园同学间的交流中得到.为了保障我们自身的人身安全,避免施暴人对我们打击


报复,我们可以通过电子邮件的形式匿名报告.预防暴力重于应对暴力,而这一切 需要我们共同参与.

(2)应对暴力,临危不乱

①遭受语言暴力时的自救,我们通常可以采取以下方式：

一是淡然处之.二是自我反省•三是无畏回应.四是肯定自己.五是调整心理,六 是法律维权.

②遭受行为暴力时的自救:如果被攻击者殴打,我们该怎么办？

一是找机会逃跑.二是大声呼救.三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会. 四是求饶.求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略•五是如果以上退路被攻击者 截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑.

在人身和财产双重危险时,应以人身安全为重,舍财保命,以免受到更激烈的 伤害.

⑶及时报告,以法维权:忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生.自己或发 现他人遭遇紧急情况时,一定要在第一时间向家长、老师或警察求助,采取最有效 的救助措施.

要应对暴力,我们必须增强五个意识：

第一,要有依法的意识.违法行为是不受法律保护的. 第二,要有强烈的自我保护意识.

第三,要有方法和策略意识.在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干.

第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识.在保护自身安全的前提下 对他人实施救助.

第五,要有强烈的报告意识和证据意识.及时上报并注意搜集证据,以便在需 要的时候出示.

我们一定要记住:当自己的安全受到威胁时不轻言放弃,当他人的生命遭遇困 境需要帮助时,在确保自己安全的情况下,尽自己所能及时伸出援助之手.

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