提高幼儿园教研活动实效性的几点思考

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提高幼儿园教研活动实效性的几点思考

摘要：随着幼儿教育改革工作的推行，很多幼儿园已经逐渐认识到教研活动对幼儿园整体教育力量的重要意义。但在实际的教学改革过程中，仍有很多因素影响了教研活动的有效开展。一部分幼儿园由于缺乏教育观念的支撑，将教研活动当成了走形式的“面子工程”。组织者在教研之时，存在没有为教研活动制定科学合理的活动流程的问题，也没有考虑到教师本身就要负责十分烦琐的日常教学任务，在参加教研活动时也存在不会主动参与讨论研究的情况。这些原因都在一定程度上降低了教研活动的实效性，幼儿园也很难通过教研互动提升园所的核心竞争力。为了及时改变这种现象，幼儿园方面可以对传统的教研工作进行优化与完善。

关键词：幼儿园；教研活动；实效性 引言

在教育改革不断强化的背景下，幼儿园园本教研不仅有助于提高幼儿的思维能力、理解能力、阅读能力，还能提高教师的教学能力，促进其专业素养的提升，提升教学质量。相较于校本教研，自我反思、同伴互助及专业引领是开展园本教研的三种重要方式。园本教研要求幼儿园提高教学定位，立足于园本实际情况，汇集教师的集体智慧，实现创意性发挥。通过教研活动，教师可以成为课堂活动的组织者、实施者和评价者，并在发现问题、研讨问题、解决问题的过程中，提高教师的专业能力。

一、聚焦于实践中的真问题

体验式教研是在真行动中解决教育实践中的真问题。这里的“真”是指教师和幼儿在日常生活中发生过或正在进行的事件。体验式教研的选题必须要贴近幼儿、贴近教师、贴近幼儿园，关注一线教师在教育教学过程中所遇到的具有代表性、典型意义的现实问题。这种因教师内在需求而产生的研究问题，犹如一剂黏合剂，将教师的研究点与教育教学的着力点紧密地连接在一起。 二、营造更加完善的教研活动环境

想要在幼儿园内开展更加有效的教研工作，首先就要求教师能够拥有更加科学的教研环境。完善的教研环境是开展现代教研工作的重要前提。教师可以从这一角度出发，对以往的幼儿园教研工作进行完善。首先，幼儿园要积极与教师进行交流，明确认识到不同教师的实际教研水平。只有充分了解到现阶段教师的具体能力与实际需求，接下来开展的研讨活动才能具备高度的有效性。另一方面，幼儿园也要充分考虑到当前园内儿童的实际情况，制订更加系统化的教研计划。其次，幼儿园方面要做好充足的物资保障。随着网络信息技术在现代社会众多领域的广泛应用，现代幼儿教育领域也有了更多的教育资源类型。幼儿园方面要充分考虑到现代教师的思维习惯，周期性地为幼儿教师订阅教育杂志与合适的视频及音频资料。再次，在教师有外出学习的必要时，也要保障教师的出差经费为教师提供更加良好的教研准备。只有没有顾虑的“走出去”，才能有更加扎实的“引进来”。最后，为了保障幼儿园教研工作的健康发展，幼儿园组织者务必确保日常的教研及教学工作能够规范化与制度化。只有将教研的前期准备、教研期间的具体方式、教研后的学习工作通过科学的程序固定下来，才能真正发挥教研活动的实际价值。

三、提升优势资源，有针对性地提升教师素养

教师的专业发展离不开专家的专业指导和学术支持。教师围绕教研主题，分


析检查自身与主题相关的专业发展水平，并在此基础上学习系统的专业知识。幼儿园应在现有资源的基础上搭建专业学习平台，通过专家培训指导帮助教师建立适当教育的学习平台、教育理念和教学方法。教师专业发展需要不断学习，并从各种渠道观察素质教育，提高自身洞察力，借助学习和自我的活动机会激发教学热情和积极性。幼儿园可以安排教师参加高级研讨班、交流会议，使其获得信息和教学方法，并结合本班幼儿真实特征专业水平的高级实践，以获得更多直接帮助。通过专业交流，在发现问题、研讨问题、解决问题的过程中，教师能实现专业能力的成长。

四、有效运用教研成果

体验式教研来源于实践，又反哺于实践。教研成果只有用于实践，才能发挥其最大功效。体验式教研并不是一蹴而就的，而是一个循环往复、不断上升的过程。体验式教研中的“场景”是模拟化的，其研究成果真正用于实践时，可能会出现“水土不服”，这就需要教师去除刻板化的印象，因地制宜地提出解决方案，在层层递进的教研活动中优化自己的指导策略。。例如在听了“与儿童正确沟通”的讲座之后，教师就可以结合日常教学过程中出现的沟通问题，与已经习得的教研经验相融合，进行再遇到这类问题的讨论与分析。其次，教师要从教研经验的角度出发，结合以往的教学经历进行审视，并且通过对比得出教研经验的实用性和可行性内容。最后，园所方面也要给教师一定的提升时间，以检验教研交流所带来的成效。在这一阶段中，教师也要对相关教研理论进行后续的学习，这样才能真正地让教研经验融汇于班级的具体活动之中。 结束语

综上所述，幼儿园教研是实现教师专业成长、提升教研课程质量的有效途径，是幼儿园日常教育教学管理的重要组成部分。通过不断优化幼儿园教研的活动形态，充分发挥教师的特点，给予切合的专业培训与教研平台，全面提升教育水平，能够促进儿童的全面发展，实现幼儿高质量的教育学习目标，实现教师与学校的共同发展。 参考文献

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