网络教育在高中语文教学中的利弊探讨

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网络教育在高中语文教学中的利弊探讨

摘要：信息技术的快速发展，给新时代的高中语文学科教育教学带来了诸多积极影响，也带来了许多影响教学效果的不利因素。在课堂教学活动中，教师需要挖掘网络教育自身优势，做好网络教育负面作用的规避和处理，从而提高课堂教学效率，让学生更积极主动参与到课堂教学活动中，使网络教育真正成为现代高中生语文学科的重要学习工具。本文简要对网络教育在高中语文教学中的利弊进行了分析，提出了几点提高网络教育应用效果的教学策略。

关键词：网络教育；高中语文；课堂教学；利弊探讨

引言：与传统课堂教学模式相比，网络教育彻底打破了时间和空间上的禁锢，让学生有了更多学习机会，语文学习也变得更加高效。但不可忽视的是，网络教育目前仍然在摸索应用阶段，很多网络教育中的问题，仍然未得到有效处理，这会给语文教学带来较大负面影响，因此，很多高中一线语文教师已经将如何应用好网络教育作为当前重要研究内容。

一、网络教育弊端分析

首先，网络教育不利于语文课堂情感交流。网络教育师生之间无法实现面对面沟通，双方只能通过语音和文字的方式进行沟通，这样很容易导致师生之间出现隔阂，而且教师还无法对学生错误的课堂进行纠正，这样便会使课堂教学整体效果下降；其次，网络教育不利于学生自主学习意识建立。从客观角度上来讲，网络教育对于学习自控能力比较强的学生来说，学习效果比较理想，但是对于学习行为习惯不良、自主学习意识不强的学生，网络教育的实际教育效果并不理想，学生频繁开小差的现象较为突出。而且还不利于学生思维逻辑的建立，学生的核心素养水平无法得到有效提升。

二、强化网络教育优势的策略

（一）把握好教育资源，培养学生自主学习意识

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网络教育最为突出的优势在于，教育资源十分丰富，学生的语文学习不受到时间和空间限制。为了能够全面提升网络教育整体作用，教师需要注意利用丰富的教育资源，实现对学生自主学习意识的培养。

例如，在进行《再别康桥》一课教学时，教师就可以将本节课的核心知识点，制作成微课课件，比如，将“诗歌的意象、意境；如何体会诗歌的三美；如何寻找诗歌中的情感；作者是如何表达康桥独特美景风光的？”等问题。学生通过微课课件，不仅可以实现在课前进行学习，还能够做到在课后进行二次学习。当学生发现哪个知识点没有理解到位，学生就可以通过反复观看微课的方式，着重对其进行学习。这样学生不仅实现了对语文基础知识的强化学习，还极大程度培养了学生自主学习意识，有效提高了语文课堂教学能效。

（二）开展互动性教学，促进网络教育沟通交流

为了彻底摆脱网络教育无法开展高效课堂面对面教学活动的弊端，高中语文教师应当在网络教育背景下，积极开展互动式合作教学模式，一方面保证学生始终可以跟住教师的教学思路，另一方面能够培养学生的逻辑思维能力，这对于提高网络教育整体水平有着积极作用。

比如，教师在开展《林教头风雪山神庙》一课教学时，为了让学生能够充分理解作者描绘的时代背景，以及腐朽社会的黑暗、冰冷与残酷，教师可以安排学生之间在微信上创建微信学习群，然后让学生对林冲与陆谦、富安、差拨、管营之间都是什么样的关系？在讨论完毕后，由教师在网络教育平台中，在每个学习小组中选择一名学生进行提问。这样做一方面可以保证课堂教学质量，还能够促进课堂互动交流效果，消除了网络教育课堂交流沟通效果不理想造成的教学短板问题，真正提高了语文课堂教学整体水平，实现了对学生合作学习能力的积极培养。

（三）构建情境性教学，激发学生网络教育兴趣

对于高中语文课程网络教育来说，学生是否有足够高的兴趣，会对教学效果产生关键性影响。为此，教师需要根据教学内容和教学需求，构建相应的教学情

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境，这样有助于提升语文课堂趣味性，还能够实现对高中生语文学习兴趣的有效培养。

例如，在进行《蜀道难》一课教学时，教师可以在教学平台中播放一些与“蜀道”相关的视频资料，让学生通过视频资料和电视电影等资料充分感受“蜀道”的“难”和“险”，在引出本节课教学内容的同时，调动学生学习积极性。随后教师还可以根据教学内容，设计一些情境性问题，比如，“在本篇讲述蜀道之艰险的是各种，表达了诗人的什么情感？表达了作者的哪些情怀？”这样便可以实现高效语文课堂的构建，真正发挥出网络教育的积极优势作用。

结语：网络教育是目前比较主流的教学手段，在高中语文教学中的应用价值不断提高。教师需要对网络教育有比较细致、客观的评价和分析，从中找到网络教育的积极优势，并与其它教学策略进行优化结合，最大限度发挥出网络教育的自身价值，不断完成网络教育体系的创新建设，给学生更多的学习空间，突出网络教育的先进性和有效性，引导学生积极利用网络教育开展自主学习，这样便能够在提高学生语文学习成绩的同时，促进语文学科核心素养获得有效提升。

参考文献：

[1]王海燕.新课改形势下高中语文网络教学策略研究[J].新课程教学(电子版),2020(15):118-119.

[2]任红红.信息网络条件下高中语文阅读教学的优势分析[J].家长,2020(25):176-177.

[3]高建林.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思[J].中学课程辅导(教师教育),2020(23):17.

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