好动坐不住的孩子个案爱学老师说话

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好动坐不住的孩子个案爱学老师说话

许多孩子作业不自觉，上课不认真听讲，东张西望，小动作多，讲小话，摆弄小东西或者啃指甲，甚至坐不住，不停的动来动去，老师讲的内容当然记不住，也不能吸收。甚至有些家长怀疑孩子是不是多动症呢。

13岁以前的孩子虽然有着一定的思维和思想，抽象能力开始增强，判断是非的能力逐渐增长，但是这个时期的孩子自律性较差，对事物的判断不准确，没有形成稳定的自控，所以也会比较好动，坐不住。

现在的孩子独生子女较多，孩子受到家长和老人的关心以及关注度较高，一旦到了幼儿园和小学，忽然发现自己不再是中心，同学和老师不会围着自己转了，孩子心理会产生落差，有些孩子会作出建设性的行为引起关注，例如表现很好，很乖，想引起老师的重视和表扬，如果这些还是得不到关注时，孩子就会搞出些破坏性的行为引起别人的关注，例如突然的大叫、大笑、打闹等。

有很多时候是老师教的内容对孩子来说没有吸引力，或者在之前已经学过的内容，孩子不感兴趣。出现这种情况，孩子就会找点自己喜欢的事情，例如上课玩玩具，和同学讲话，搞小动作。

孩子学习的主要渠道是依靠视觉、听觉和动觉，有些孩子视动的协调能力较差，书写对他们来说是一件比较困难的事情，写字非常慢，所以就不爱做一些书写的事情，听读相对来说比较简单，而对于书写和计算运算比较困难。孩子遇到困难，自然而然的选择逃


避，会出现写作业或者学习时东张西望，一会跑来跑去的状况。

家长对孩子过于严厉、没有耐心、粗暴，没有好的教育方法，使孩子情绪容易紧张，甚至产生逆反心理，与家长对抗，从而走上难以管教的道路。

每个孩子主要的学习通道不同，有些孩子主要靠听觉学习，有些孩子靠视觉学习，有些孩子主要偏重于动觉学习，有些孩子是视动听的结合或者动听结合或者视听结合。

动觉型学习的孩子往往精力旺盛，不爱睡午觉，坐不住；听觉型学习的孩子往往上课不看黑板不看老师，只顾着自己玩，但是能够听到老师所讲的内容，爱说话，口齿伶俐。

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