2016-2017教学工作总结

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2019—2020学年第二学期期末工作总结

钟炎亭

本学期，根据学校高效课堂的研究目标，我把教学研究的重点放在了备课方面。备课是高效课堂的基础，备课扎实与否直接关系到课堂效率的高低，在备课上下功夫，对于自己教学水平的提高有着极为重要的意义。下面就将本学期我在备课方面得到的一些收获与心得和大家分享，希望能对大家有所启发。

一、立足教材，制定合适目标

在备课之前，我先通读教材，弄清楚每个章节在教材中的地位，然后开始备课。备课的一般流程是先精研教材，然后阅读教学参考上的教材分析和教学建议，接着做每课的训练题，参考网上下载课件，在融会贯通之后，再设置教学目标和理清教学流程。

关于教学目标的设定，本学期我主要集中精力在知识目标的设定，而对于能力目标和情感目标的设定则几乎忽略。但从这年来的中考来看，更突出的是考查学生在新情景下分析、解决问题的能力，所以下学期这方面必须加以改进。

二、研究学情，更新教学方法

备课过程中我注意研究学生学情，按照学生的实际情况制定具体的教学方法。对初三学生我更多的采用引导的方法，引导学生通过自学、合作得出结论，关注学生学习过程中能力的培养。

学生对历史比较轻视，认为是副科，学习缺乏热情。针对这种情况，我积极思考，研究对策，丰富课堂内容，补充课外知识，联系社会实际，采用形式多样的教学方法，极力避免教学的模式化、固定化，调动和保持学生学习历史的兴趣和主动性。

三、加强学习，完善知识网络

现在的高中历史教材将整个历史按照政治、经济、文化进行了重新的编排和整理，打破了传统教材按时间顺序编排的体例，并且历史教材上出现的历史概念、历史事件很多，有的以前我也没有听过，或者是听过但不熟悉，所以我也是边教边学。

在备课时，每一课教学参考上的知识补充拓展都是我必看的内容，碰到一些比较陌生的内容，我会上网搜索，翻阅大学教材，或者主动向米老师和田老师请






教，务必弄明白，弄透彻，在这个基础上再开始备课。总之，加强学习，完善知识网络，弥补知识的漏洞，极力避免被学生问倒的情况出现。

四、齐全环节，流畅教学过程

在备课时，我精心设计每个教学环节，特别是导入和过渡，好的导入能够调动学生的兴趣、热情，好的过渡则能让教学过程更为流畅，圆转如意。

在这里，我想重点说一下我准备在下学期推行的一个措施，关于板书的措施。自从多媒体课件盛行以来，我们更多的借助多媒体课件，上课时有很多时候，一节课黑板上一个字都不写，基础好、注意力集中的学生能够跟上老师的思路，但还有很多学生上课时就比较茫然，有时候连学习的内容都找不到，或者学完一节课，糊里糊涂，不知道学到些什么。鉴于这种情况，我准备采取两个措施，一是强化预习，二是在上课之前，将知识结构写在黑板上，既指导学生的课前预习，也方便学生在教学过程中及时的调整自己的思路，提高学习的效率。

五、强化预习，学生也要备课

加强预习，有助于学生课堂学习效率的提高，这是早有定论的事实。本学期，我曾在几个快班布置了预习的任务，但由于多方面原因，如学生课业负担太重，时间不够，历史是副科，不重视等等，效果很差，后来不了了之。

下学期，我会让学生准备一个预习本，作为正式作业的一部分。在每节课学完之后，将下节课的学习目标布置给学生，让学生根据课本先自行解决，将教材变为一个个的材料阅读题，从中阅读、提炼必要的信息，既提高课堂的效率，又锻炼学生的能力。

总之，一个忙忙碌碌的学期已经过去，既充实，也有遗憾，下学期我将继续在教学研究方面努力，多钻研，多思考，努力的提高自己，做一个学校、家长、学生满意的老师。



2020年7月27日

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