有针对性的用唐诗宋词激励学生(1)

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用唐诗宋词激励学生

谷旦镇禹寺小学 张国星

唐诗宋词音韵和美，节奏鲜明，语言精练，意境深遂。更多的是饱含着丰富的哲理，对人有一定的启迪、警省和教育作用，而小学生正处在人生的启蒙阶段，难免会出一些偏差。如果能科学、巧妙的使用，将会产生巨大的正效应。那么，如何才能发挥古诗词的最大教育效力呢？

一、 注重适时性

小学正处在人生的启蒙阶段，这一时期正是对他们进行思想品德教育的最佳时期。平时教学中我会根据学生的年龄特点，学生的学习生活情况和学生的理解能力精选相应的诗词句子，板书在黑板上，对学生的行为和品德提前加以提示和引导：如（1）读书破万卷，下笔如有神。（2）业精于勤，荒于嬉。（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。（4）勿以恶小而为之，

勿以善小而不为。这些诗句情感丰富，学生在自我理解和感悟中，会激

发起心灵中潜在的情感，引发出思想深处蕴藏着的热情。自觉克服自身缺点，放下思想包袱，增强上进心和自信心。能更好的学习和成长。





二、加强针对性


针对性，就是针对某一个人、某一件事、某一种现象，实行一对一的引导教育。例如，我们班一个学生她的写作能力强，理想是成为一名作家，但平时学习不刻苦，日记经常性的完不成。这时我就在他的日记中批上“不积硅步，无以致千里。不积小流，无以成江海。”让她认识到只有平时的努力，才会有秋天里的收获。好的作文是靠平时点滴积累而成。同时我还批上“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”让她明白理想的实现是需要一个艰辛的历程。她认知道自己的错误后就在日记本上写下了这句诗“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”同桌两个发生矛盾，我分别在他二个的作业上批上“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”让他们明白友谊的珍贵，从而又和好如初。后进生有进步，我就会在全班学生面前大声告诉他“天生我材必有用。”“锲

而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”让他明白只要锲而不舍自己是可以成功的。



三、形式多样性

形式多样性，是指运用诗词教育引导学生可以采用多种方式：可以口头教育，可以板书在黑板上，可以张贴在教室墙壁上，可以批注在学生的作业本上。同学生日之际送上一首能励志的古诗。离别时轻吟一首最能体现此刻心情的古诗等等。只要方法科学、引导得当，最终都会产生巨大的教育效力。

四、保持连续性

连续性是指经常性地开展这方面的引导教育活动，不能三天打

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