粤港澳大湾区背景下的商务英语专业“双创”教育实践研究

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粤港澳大湾区背景下的商务英语专业“双创”教育实践研究

作者：蓝佩莉 凌县华

来源：《校园英语》 2020年第26期



文/蓝佩莉 凌县华

【摘要】传统的商务英语专业教育与现实的社会人才市场需求相脱节，“双创”教育流于形式，缺乏实效。现阶段，如何将创新创业融入商务英语专业教学，培养融合型商务英语人才值得一线教师不断思考、探索与实践。

【关键词】粤港澳大湾区；商务英语；“双创”教育

【Abstract】 With the accelerating pace of China and international economic development, the gradual construction of The China Great Bay Area not only provides an important opportunity to transform the cultivation modes for English majors but also confronts a great challenge of English reform in vocational schools. The

traditional teaching of business English is out of line with the demand of social talent market. The Innovation and Entrepreneurship Education becomes a mere

formality, lacking of practical effect. At present, teachers should considering how to integrate innovation and entrepreneurship into business English teaching.

Cultivating integrated business English talents is worth exploring and practicing.

【Key words】The China Great Bay Area; Business English; Innovation and Entrepreneurship Education

【作者简介】蓝佩莉，凌县华，肇庆市科技中等职业学校。

【基金项目】本文系广东省职业技术教育学会第三届理事会科研规划项目2019-2020年度课题“粤港澳大湾区背景下商务英语专业‘双创’教育实践研究”(课题立项号：201907Y211)的阶段性研究成果。

粤港澳大湾区的建设，对复合型商务英语人才的需求日益增长。在此背景下，如何转变商务英语专业学生的培养模式成为职校英语教学改革的探索和研究方向。

一、“双创型”商务英语人才培养与职校英语教学改革的重要性

“双创”教育是新的社会和经济发展背景下提出的一种先进的教育教学模式。“双创”即创新创业。党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。2015 年，李克强总理在《政府工作报告》中突出强调大众创业、万众创新，推动了“双创”教育的发展。技术和人才的竞争是当今国际竞争的核心方面，职业教育肩负着培养国际化商务英语人才的使命，职校英语改革必须结合培养“双创型”人才的要求，实现教学内容与时俱进，创新教学模式，提高学生综合语言技能和“双创”能力。

二、职校商务英语专业教学现状分析

传统的商务英语教学不断循环着“教答案、背答案、考答案” 的机械流程。在新的时代背景下，教学问题日益显现，主要表现在：(1)人才培养与市场需求相脱节；(2)课程设置重理论

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