全民阅读背景下亲子阅读的现实状况与改进策略

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全民阅读背景下亲子阅读的现实状况与

改进策略

亲子阅读（Parent-childreading）是引导孩子进入阅读世界的最佳方法。亲子阅读是一项阅读活动，父母和孩子在家庭环境下一起阅读故事书或图画书。亲子阅读不是简单的“父母阅读，孩子听”的模式，是一种高级的习得模式，旨在激发孩子强烈的阅读兴趣，发展他们的语言、智力，逐步发展良好的阅读技巧和策略，培养独立阅读的兴趣和能力，让孩子尽快从依赖阅读过渡到独立阅读。

一、问题的提出

如今是一个信息化时代，人手一部手机，手机方便了阅读，但另一方面，越来越多的APP充斥着人们的生活，成年人阅读的时间越来越少，人们开始关注少年和儿童的阅读问题。随着社会各界对于“亲子阅读”概念的提出和研究，越来越多的家长开始参与到亲子阅读中，但在“互联网+”时代，各种阅读渠道令人眼花缭乱，手机、平板、电子书、纸质书等等，让孩子爱上阅读并不是买一个阅读工具就能够完成的。2018年中国儿童少年基金会主办了“中国亲子教育现状调查”，调查结果显示，亲子阅读是儿童健康成长的重要途径，在阅读的过程中人格的逐渐健全以及情感


的不断丰富对于孩子未来的发展都是极其重要的。 二、亲子阅读的重要性

歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”而多读书、读好书对孩子的成长发育也具有积极的影响。亲子阅读是一种高质量的阅读活动，是通过家长和孩子的阅读互动，培养孩子的阅读兴趣和习惯，以此发展孩子各方面能力的一种家庭教育形式。

（一）有利于亲子间的情感交流。低年级的孩童需要父母的更多陪伴，父母和孩子依偎在一起阅读、提问、回答与表演的过程，就是彼此相互了解的过程，这在无形中促进了亲子间的情感交流。中国阅读协会副主席伍新春老师认为，亲子阅读重在分享。分享阅读既能让孩子感受到阅读的乐趣，也能让孩子感受到父母的爱，而且这种享受是由父母和孩子共同创造的。

（二）有利于培养孩子养成主动阅读的习惯。亲子阅读是培养低年级孩子独立阅读的一种过渡方式，刚开始可能是父母读、孩子看，但是引领阅读的不是父母，而是读本。因为在亲子阅读的过程中，孩子逐渐会明白“原来父母给我讲的很多故事都来自图书”。到一定时候，低年级的孩子不管是课内课外就都会自己主动向图书寻找有趣的故事，进而养成主动阅读的习惯，这样一来，孩子不仅能够增长见识，还能够丰富自己的识字量。

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