学科教学融合创新示范课例七年级语文教学反思《庄子与惠子游于濠梁之上》

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附件5：

教学反思表



学校全称 课名 学科



《庄子与惠子游于濠梁之上》 语文

教师 年级

七年级

1.应用了哪种能力点的哪些功能，效果如何？

应用了A2数字教育资源获取预评价、A6技术支持的课堂讲授和B2微课的设计与制作，通过这3个能力点的功能，使学生在课堂上很活跃，与教师配合也很积极，让学生在玩中学到了相应的知识，在学习中玩，完全符合寓教于乐的教学理念。利用【课堂导入】激发学生的积极性，新授后，随堂的练习反馈选择题，学生所做题的正缺率便于分析习题。小组合作，以合作学习的形式探究出人物形象及文章的主题。从不同同学的答案，体现学生不同的思考，拓展学生的思考能力。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(时间3-8分钟左右（按照完整视频的时间点），每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

00’35”—00’58”在新课导入上，运用了视频导入的方法，让学生在一开始就有兴趣听这节课，激发学生的学习积极性。

22’23—23’55’’在教学的过程中，让学生们直观、形象理解文本，这样有利于学生对知识点的理解。

38’40’’—39’38’’教学小结，通过思维导图，总结本节课所学知识点，让学生们巩固本节课已学的知识点。让学生把重难点都掌握和解决消化。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 应用新技术教学手段，极大地拓展了教学空间，丰富了课堂的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。它对于个别教学具有重大意义，有利于因材施教。老师的教能真正成为一个引导者，放开手让学生去探究，去操作。学生的学能真正从操作中学，从不知不觉中接受新知识。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 在新技术环境下的教学对网络要求较高，网络速度差的时候希，沃白板就更不打不开， 教师有些功能操作需要多步才能完成，需要简单便捷一些。需要更多的创新功能能适用于数学的教学，以便于学生更加深刻的感受数学来源于生活而高于生活。 注：此模板可另附纸。

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