声母d的教学

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认识d

教学目的:

1、 学会声母d，读准音，认清形，正确书写。

2、 学会声母d和单韵母的拼读，及带声调的拼读音节。

教学准备：

1、 声母d的字母卡片。 2、 声母d与单韵母相拼的卡片。 3、 “摘苹果”的游戏挂图。

教学过程：

1、 导入：（齐读6个单韵母和学过的声母b，p，m，f复习）

2、 老师：“看，今天，老师给小朋友带来了什么 ？’幼儿:（一匹马）

师:马在做什么动作呢？ 幼:奔跑。

老师:那，马奔跑会发出什么声音呢？请小朋友想一想来回答老师的问题？ 幼儿：“的，的，的d d d ”

3、 老师接着编出顺口溜：马蹄印子d d d 4、 老师先读，幼儿跟读。（马蹄印子d d d）

5、 老师一下子惊讶的表情：小朋友想一想，谁最聪明能想出d和我们学过的什么拼音相像

呢？

幼儿踊跃的举手，（b---d ） 右下半圆b b b，左下半圆d d d 师：1、“好，我们一起读。”

2、老师读前一句，幼儿读后一句。 6、 书写格式：

d有两笔写成，第一笔：弯，第二笔:竖。


d写在第一格和第二格。 7、 情境游戏。

A、 出示挂图，一棵苹果树，树上有若干个大苹果 （苹果里有声母d，还有韵母a, i, e, u）

B、 请小朋友先单独指读，接着声母和韵母拼读。

C、 “哇，好大的苹果呀，我们来做个摘苹果的游戏吧，看谁读得对，谁就把老师的苹果

摘走。”

D、 请若干个小朋友来表演。 8、最后，请小朋友拿本字练一练。

教学反思

1、 幼儿拼音教学要生活化，情境化。

2、 以游戏和活动为主线，让幼儿动口，动脑，动手的多种感官协同参与。

3、 创设生动有趣的情境，是提高幼儿学习拼音兴趣之有效的方法。在教学中，我感受到

了 “情境式”的教学模式，不仅适用于拼音教学，还能适用于算术思维教学和识字教学。 这样, 幼儿就能开心地“玩中学”

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