家庭德育教育的意义和方法

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家庭德育教育的意义和方法



家庭教育是家庭中父母长辈对下一代实施的综合性教育，是学校教学的延续，是对学校教育以外不能涵盖的地方进行补充和完善。拥有出色的儿女是做父母渴求的最大快乐，然而怎样 好孩子却是一个棘手的问题。家庭教育的效果，不仅直接影响孩子的前途和家庭的幸福，也关系到整个社会风气的优劣，国家名族的兴衰。初一阶段是孩子成长的一段重要时期，许多孩子成人后的道德情感、生活习惯、性格和德育人性观念，都明显带着童年时期的痕迹。 一、 家庭教育的特点

家庭与学校一由于在结构、功能上的不同，在实施教育上是根本区别的。学校是专门的教育机构，有完整的教学大纲和详细的教学计划，是对群体学生实施教育，侧重点是传授科学文化知识和开展已群体定向为本的学生品德教育。而家庭教育不是专门的教育机构，它以血缘关系为基础，以亲子关系为主线，有家长活动对子女进行多方面的影响、教育。家庭教育的重点不是也不可能对孩子传授系统的科学文化知识，而是品德教育。由于父母朝夕相处，关系是密切的，心理上有认同性，行为上具有示范性，不同与学校的师生关系。家庭德育的实施，不仅从道德原则和道德规范开始灌输的，而是在日常生活中，在家庭成员的相处和社会交往中，子女受到潜移默化的影响，培养他们的道德情感与道德信念。另外,通过模仿家长的道德行为与习惯，导之以行。所以，相对学校德育来讲，家庭教育更基础、更直接、更有效。 一、 家庭教育的误区

不同家庭，在德育环境、德育认识、德育方法等方面的不同，对孩子德育的效果是不同的。偶而出现明显的偏差与失误，消弱了德育的效能，影响孩子的德育素质的提高。 根据我们对七、八年级学生的调查分析，主要有以下几方面原因： 1.家长的过分溺爱

据调查统计，45%的家长特别疼爱、宠爱孩子，唯恐达不到孩子的要求，担心孩子受委屈；31%的孩子向家长有什么给什么，不予以拒绝；90%的家长每天给孩子一些零花钱，少则几元，多则十几元不等；44%的家长反映，孩子要求达不到，耍脾气、与父母赌气，有的孩子你说你的我做我的，有的干脆把小屋的门一关，以示抗议，更有甚者与父母吵嘴、顶撞。

由于家长娇惯，一切为孩子着想, 使孩子生活在“以自我为中心”环境中，遇事只想自己，很少顾及他人，形成自私品性，家中有好吃的10%的孩子只顾自己吃，家人吃不吃则不问；对父母有病，18%的孩子表示不关心，当父母照顾他们时，大多数子女心安理得，毫无反映。当提出再要一个孩子时，有半数的父母反映，其子女明确表示反对、憎恨，甚至说多要一个就给掐死。

父母的疼爱，包办了孩子家务劳动，养成了子女挑吃拣穿、不愿劳动、害怕吃苦的不良品德。早上不叠被子的达30%，早上起床要家长督促的达70%；主动帮家长干家务的只有25%；68%的家长反映，双休日孩子爱睡懒觉；31%的孩子挑食；28%的家长反映孩子讲究穿戴，认为穿旧衣服丢脸；据老师反映55%的子不会劳动；46%的学生怕脏怕累，劳动中有偷懒思想。 2. 家长不良的教育方式

部分家长在学业上对孩子抱有较高目标或对子女容错性较低，一旦孩子达不到目标或出现错误，有的家长动辄打骂，使孩子长生畏惧心理，说谎、作弊、自卑、怯懦行为随之而生。据统计，61%学生开完家长会后，害怕进家。进35%的学生会后会挨打或挨骂。部分学生为了得到家长的表扬、肯定，平时虚报表现，考试时投机取巧，有的涂改成绩。在分数的指挥棒下，家长忽视孩子的个性发展，使孩子怀疑自己各方面能力，遇事胆小怯懦而有的孩子则会破罐破摔，出现一些不良行为。 3.家长不良的言传身教


言传是父辈、长辈的语言传导、影响。我国现在处于社会主义初级阶段，经济上属于转轨时期，法制尚未健全，社会上存在一些不合理的现象：如贫富悬殊、贪污腐败、治安欠佳等问题，直接影响家庭教育。家长的几句牢骚、几句不满、几句评论，都可能动摇学生的政治信仰，产生模糊认识，产生与学校正面教育的对立。另外，家长的语言粗俗、随意都对子女的基本文明习惯产生不良影响。 身教，是父母、长辈对 自己的行为对孩子实施的影响。父母的行为是极其多样的，有的父母对长辈不小，三天一大吵，两天一小吵；有的父母与邻里不和，关系紧张甚至大打出手；有的父母背地里张家长李家短散布闲言碎语；有的平时仪表不端；有的父母在单位上混天度日，手脚不干净；有的行贿受贿；有的文化品味低劣……所有这些，都会渗透于孩子方方面面，使学生自觉不自觉的地用父母思想、行为习惯来来统一自己的道德情感与意志，产生与父母类似的道德理念与行为，形成不良的道德品质，从而使学校的德德育育效果大打折扣。 二、 家庭德育的方式与途径 1、 转变观念，提高对家庭德育的认识

首先，应明确家庭教育的原则，如：正面教育的原则，以身作则的原则、及早教的原则、宽严适度责罚慎重的原则……父母教育孩子不能随心所欲，要依从社会道德标准，不带个人感情色彩。 其次，注意培养孩子良好的家庭学习习惯，这对孩子今后的学习有很大的帮助。良好的家庭学习习惯是学校教育的保证。孩子放学后，第一件事是应该完成当天的作业。然后准备第二天上课的文具、课本、整理好书包，放到固定位置。良好习惯的养成，必须从小事做起。从细节做起。注意课外阅读兴趣的培养，这对孩子扩大知识面起着极大的作用。家里应订有适合自己孩子阅读的读书，如《故事大王》、《小主人报》、《中国少年报》等。

鼓励自己的孩子积极参加学校的各项活动。让孩子明白，参与活动的过程才是至关重要的，孩子在这个过程中学到了东西，锻炼了自己，不管最终结果怎样，只要自己的孩子努力了，我们都会给予肯定，并希望自己的孩子拥有这良好的心理素质来对待自己的人生之路。 2、 创设优良的家庭德育环境

（1）家长提高自身的思想品德是家庭和德育环境优化的关键。家长应规范自己的言行，哪些话能传给孩子，哪些话不能传，哪些行为要约束，哪些行为要加强，都要用明确的认识。通过言传身教，把社会的道德准则、做人的道理及父母良好的品德和人格传给孩子。

（2）要讲究科学的家教方法。伟大思想家培根曾讲过一句话：“你知道，用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸吗？这个方面就是你对她百依百顺。”作为父母，单纯爱孩子是不够的，要在关系体贴的同时，客观分析孩子的思想、心理与学校协作配合，讲究策略、方式，要严重有爱，爱中有严。 （3）创设良好的家庭心理教育环境。“子成龙，龙成凤”使每一位家长的良好心愿和想尽千方百计奋斗的目标。然而，随着家庭生活水平和生活方式的提高和多元化，出现了家庭生活空间越来越大，而孩子真正意义上的学习环境，可以说是天下父母心中永远的痛。及时沟通、疏导子女的心理障碍，是搞好家庭教育必不可少的一条重要途径。 3.主要途径和方法可以有：

①感化。爱的力量是巨大的。父母对子女的深情的爱，既是家庭教育成功的根本依据看，有事家庭教育顺利进行的重要途径。

②示范。父母对子女的榜样示范影响，是指导子女日常行为的重要途径。

③熏陶。家庭环境影响子女的终身。家长的思想、修养，言行、家庭的氛围，对子女有着重要的潜移默化的熏陶作用。

教育是一项长期的战略任务，让我们牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，为孩子们的健康成长尽一份责，出一份力。

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