全身反应法在小学英语教学的应用

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全身反应法在小学英语教学的应用

作者：江薇

来源：《科学导报·学术》2018年第15期

摘 要： 近年来，中国教育部门越来越重视小学英语教学。英语教师在教学中采用了不同的教学方法，但是大多收效甚微。全身反应法（Total Physical Response，以下简称TPR）由美国著名心理学家James Asher提出，以儿童习得母语理论为基础，强调通过肢体动作教授第二语言，以多种活动形式进行呈现，将学习置于轻松愉快的环境中。本文通过研究全身反应法在小学教学中的应用，让人们对全身反应法有更加全面和清晰的认识，认识到全身反应法在小学英语教学中的价值。从根本上加强小学生的英语运用能力，减少他们的学习压力，从而为小学教师在英语教学中能够更加灵活自如地使用全身反应法给予一些建议和启示。 关键词： 全身反应法；小学低年级；英语教学

【中图分类号】 G623.3 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0117-01 引言

随着改革开放初国际化进程的加快，英语作为一种国际间交流的语言的作用越来越重要。中国对于英语方面的人才的需求越来越大。各个阶层都出现了多种多样的英语培训班。各种英语早教班、小学、初中、高中英语补习培训班等等。但是，无论哪种培训，形式都是辅助，我们学习英语的主阵地在英语课堂上。我们教师日前面临的仅仅是教的问题，更重要的是让学生乐学、会学。

根据课程标准要求，学生英语学习从初一提前到小学三年级。许多学校甚至开始在幼儿园和幼儿园教英语。全身反应法起源于20世纪70年代的美国。它的创始人是美国加利福尼亚州圣宙斯大学的心理学教授詹姆斯·阿舍。这种教学法也是世界外语教学史上出现的影响较大的外语教学方法之一。这种教学方法能够促进学生对所学的语言的快速理解，面对英语课堂，学生学习起来没有压力。 1.全身反应法 1.1 全身反应法定义。

这种教学法以“听—做”为主要教学组织形式，顺应了语言学习中“听先于说”的语言学规律，让学生在学习第二语言时紧张焦虑的情绪得以有效释放。TPR 教学法提倡将知识与肢体动作相结合，教学过程的具体步骤如下：

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