高考英语 英语口语练习

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如何教好英语口语

英语教学的整个的指导思想是听说领先全面开展。特别是“听到后再说；说过的再读；读过的再写。〞上述技能中，说和写是最重要的。在某种程度上，它们是另外两项技能的前提。本书特别重视写的训练。序言中说：“通过有指导的理解练习进展简单句的写作训练；通过有指导的理解练习进展并列句的训练；通过有指导的理解练习进展复合句的训练；根据给出的要点进展把意思连成文的训练。〞这些训练都是至关重要的。这套教材过去在中学用过，大学也用过。现在我教少年青年，有初中生，也有高中生，仍用这套教材。它确实是打根底的好教材。教师要会用。学好了，可以自学三册四册，出国留学也可以。

我还想多少谈谈电化教具的问题。我的观点是有比没有好，但是没有，条件不具备，也不必强求。有语言实验室或多媒体教室可以让学生进展各种听说训练，但最终是需要嘴口活动起来，也就是要说英语，而讲英语必须通过思维才能实现。所以，多媒体电化教具只不过是手段、如果有，我们要好好利用。没有也不是不行，只要把人的积极性调动起来，依然可以完成任务。

从学校或系的角度，可以举办各种各样的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲、英语剧比赛、英语晚会。如六十年代，烟台师专英语系曾有过一段英语晚会热，人人参加表演，大家是演员又是观众，同学们热情很高。七八十年代，昌潍师专英语系也曾经有过一段学生比拟活跃的时期。组织活动一定要引入竞争，结果有名次，一定要奖励。东西不在多少，重要的是培养大家积极向上的进取精神。

说好英语课堂用语有两点需要注意：l、语音语调要求比拟高，要正确，要优美；2、语句要规范〔standard〕，要符合习惯〔idiomatic〕，决不要汉语式的英语；3、课堂用语要多变化。不要翻来覆去就那么几句话，同一个意思，可用不同的表达方法。一定不能像有的同志那样，只用简单句或省略句。

这里举几个例子：如要表达“同意〞某人意见： 1、Do you agree with me? 2、Do you agree to his idea?

3、Your idea is the same as mine,isn′t it?

4、You all agreed on the analysis,only Comrade Wang had a different idea。 5、Do you see eye to eye with me？ 我觉得发音和词汇量是最重要的。

英语其实是很随意的语言。语法是要会，但是只要知道一般的语法就好，有些比拟细比拟难的外国人也不说。尤其是在口语，语法就显得不是很重要。

发音不准的话就算语法再好也没人听得懂。如果您的第一语言不是英语的话，那最好让学生们跟读录音带。千万不要让课代表去领读。除非课代表的第一语言是英语，否如此越练越遭。

想练好口语，那听力必须好。建议您尽量用权英语教学，有时可以用中文翻译新词汇，但越少越好。尽量用英语解释。还要让学生们尽量多听不同人人录的磁带。，在课上，尽量让学生发言〔不用等他们举手，直接叫名字，让他回答就是了〕。可以给学生看一些简单的美国的动画片。看完以后您提问题让学生讨论。做好不要分组讨论，以分组就不知道要讨论到哪里去了。给高年级的学生可以听一些欧美的流行音乐，把歌词发给他们。查不认识的词。一

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般幼儿动画片和流行音乐的歌词都是很大众化的。认识这些词一定有助于他们用口语表达自己的意见。而且多听几个人说英语对听力很有帮助。有时孩子们习惯了您的发音，能听懂您的话，换一个人就听不懂就不好了。您可以去youtube找动画片和歌曲。:/ 听写也是很好的主意。

再来就是词汇量。再熟悉语法，发音再好，如果没有词汇量，就会说不出话。词汇只能死记。不过您可以给他们一些拼写的规如此。英语的拼写和发音虽然有个别的不同。但是根本还是有规如此的。不知道您有没有玩过一种游戏叫BINGO. 一张纸上画一个正方形。把它平分成小格子。熟练您自己定。每一个格子上有号码。每一个号码是一道题。答对了就往小格子上画叉。如果正方形的对角线或者一条边的小格子都有叉，就是BINGO。给赢的孩子或者组奖品。不一定是物质上的。比如说给最近一次考试加5分之类的。这个既锻炼听力也锻炼词汇量。

希望这些对您有帮助。

part iiisome effective teaching methods about oral english

as an english teacher, not only should we consider oral english as a most important part to teach but also should try our best to research for some good and effective methods. for our students, it is not easy to let them speak english fluently only by listening to tapes or reading after teachers, so some interesting and effective teaching methods about oral english are necessary. follows are examples. i: we can make use of car

口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往存在着不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以,在教学过程中采取多种有效方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.

一,激发学生兴趣,刺激说的欲望.

兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向.它是在需要的根底上产生的，在生活,实践过程中形成和开展起来的.

世界上著名教育家都很重视学生的兴趣爱好.我国的孔子在二千年前就说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.德国教育家第斯多惠就把力求使学习引人入胜作为教师应该遵循的教学规如此之一.因为兴趣对于学生的学习具有很大意义.当学生对学习内容感到浓厚的兴趣时,就能孜孜不倦地去学习钻研,兴趣是推动学生学习的内部动力,能激起学生的学习积极性和主动性,自觉地控制自己的注意力,分配自己的活动时间.有了兴趣,学生的学习效果也比拟好,上课时能注意听讲,认真完成作业,遇到困难也能顽强地去抑制,不感到是负担,却产生欣慰快乐的情趣,因而能较好地掌握知识.

在上一年级的第一节课时,我做了以下尝试:上课铃响了,我精神饱满的走入教室,以笑容面对学生,以丰富的表情开始上课.Hello! I am your English teacher. My name is Jeny同时把我的名字写到黑板上,学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍.我继续说:You can call me Miss Wang.赵教师Miss Zhao,赵教师,understand明白吗？学生点点头,Please read after me,跟我读,Miss Zhao.通过我的动作和一点中文提示,学生听懂了我所说的话,并说出了第一个英语单词.OK!我与时给予了肯定,并再次自我介绍说:Hello! I am Miss Wang.重复几遍之后,我鼓励学生尝试介绍自己,一个,两个……学生活跃起来,融入到课堂教学里来,这对他们来说,既新鲜刺激,又简单上口.学生易于承受,也乐于承受.之后,我点名并伴以手势(双手掌心向上)说,……, stand up, please. Hello! ……引导他回答,Hello! Miss

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